11、第八次。
学习目标：1．能够正确、流利地朗读课文。
2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。认识多音字“几”。3．能说出课文的主要内容，理清课文的层次。学习重点：学会生字，读通顺课文。
学习难点：能用通顺的语言说出课文的主要内容。教法指导：
预习检测法、目标教学法、学习引导法。学法指导：
阅读自悟法、合作交流。一、质疑导入。
读了课题，你会产生什么疑问？二、自主学习：
一）按下列要求初读课文1.读准生字的字音，认清字形。
2.边读边想读懂了哪些词语。把不理解的词语画下来，借助工具书，或用联系上下文、换词等方法理解，如果仍有困难，可以在组内共同解决。
3.把课文读通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍。4.独立完成后在组内交流。
第1课时。二）再读课文，思考：1.
课文主要写了一件什么事？2.根据小标题理清课文的层次。
⑴“几乎失去信心”⑵“我也要干第八次”⑶“第八次抵抗成功了”三、课堂检测：1.给生字描红并组词。
2.选字组词：招召。
待、号、呼、开、低抵。
挡、高、抗、头、四、拓展延伸。
课后收集关于“自信与成功”的名言，写到预习本上。
教学设计第八次第一课时
课题11 第八次课时2 1授课日期。教学目标 能正确 流利 有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语。教学重难点。教学学具预习要求。1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 有感情的朗读全文。小黑板 录音磁带 投影片。板。书设。预习生字词，课文。计。11 第八次。教师活动内...
第八次第一课时教学设计
第八次 第一课时教学设计。一 导入 1 今天我们来学习第11课，板书课题 第八次。2 齐读课题，读了课题你有什么问题？二 新授。1 下面我们就带着问题来读一读课文 自由读文章，出示读书要求。1 读准字音，读顺句子，读通全文 2 不添字，不漏字，不错字，不回读，不读破句子 3 读不通顺的地方，多读几遍...
第八次第一课时教学设计
一 激发兴趣，揭题导入。师 同学们，让我们一起来看谜底是什么？师 在人们的观念中，蜘蛛是充满智慧的，它们能够凭借着自己精心编织的那张网享用美味的食物。但是如果同学们读了第八次这篇课文，一定更会对蜘蛛产生一种由衷的敬佩，你会从它们的身上发现一种大智慧。1 今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是 第八次...