第八次》第一课时教学设计。
教学目标：1、学习认读课文的生字（包括绿色通道内的），学会书写“侵、略、仗、伤”4个生字。
2、学习复述“蜘蛛织网”的故事，并从中体会到“坚持不懈”的精神。
3、练习有感情朗读课文1—4自然段，体会人物内心的情感变化。教学重难点：
在复述、体验、理解、运用“蜘蛛织网”这个故事的过程中获得精神与语言的共同发展。教学准备：
生字卡片、小黑板、课件。
一、故事导入，倾听复述。
1、同学们，今天老师给大家讲个故事，故事的主角是（出示卡片：蜘蛛）一起叫它的名字（蜘蛛），这两个字都是翘舌音，再读一遍。
2、听这个故事，不仅要用耳朵，还要用眼睛，看着这些词语，边听边记。
3、讲述故事，出示词语：
正在结网丝断了网破了重新扯起细丝再次结网并不灰心从头干起终于。
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讲述：“一只蜘蛛正在结网。突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
”故事听完了，谁能根据这些词语，也来讲讲这个故事？自己先练练。（看屏幕）4、指名复述。
5、现在，你对这只蜘蛛有什么感想？这是只怎样的蜘蛛？6、学生回答：不灰心，坚持不懈，让人敬佩……铁杵磨成针，永不放弃。
7、对啊，你能通过朗读表现出来吗？（指名读）8、我们一起来读。（齐读）9、我们为这个故事取个题目。
10、学生交流：各种答案……说到第八次，板书课题：就叫这个题目吧。
11、过渡：蜘蛛结网，这是一个很普通的现象。或许你看到了，也不会在意，更不会有什么启发，而对于苏格兰的布鲁斯王子来说，就不一般了，他看到了之后，感动万分，使自己的命运发生了变化，究竟是什么原因呢？
今天，我们就来学习这个故事（指板书：11、第八次）读课题。
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二、初读课文，理清层次。
12、王子是在什么情况下看到“第八次”这个情景的，看到后又有什么表现，请大家打开书本。13、我们先读生字（扫清障碍）14、再读课文（读通读顺）
15、思考：王子是在什么情况下看到“第八次”这个情景的？为什么会失败的呢？二、精读训练，感悟体会（一）精读自然段。
1、我们一起读读课文小节。
2、哪个词意思是：一个国家侵犯另一个国家的领土、主权。
哪个词的意思和“受到”差不多？答：遭到（指名读，齐读）
3、朗读回答：古时候，谁遭到了谁的侵略？王子布鲁斯是怎样做的？
4、哪个词的意思和抵抗的意思差不多？（抗击）指名读，齐读。
5、王子为什么要抗击侵略军？（交流）6、你觉得布鲁斯王子怎么样？
热爱国家：他英勇地抗击外国侵略军。7、“英勇”的近义词是？（勇敢）
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8、想象，面对其他国家的敌人，布鲁斯是怎样英勇地抗击外国侵略军的？
9、指名读第一自然段：你来读第一自然段。
评价：情况真危机，王子真英勇。齐读：我们一起来体会王子的英勇和爱国。
过度语：这么英勇地抗击，结果怎样呢？（失败了）
引读：一连打了（七次仗），苏格兰军队（都失败了），布鲁斯王子也（受了伤）
他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。如果你是他，心情怎么样？（交流）
10、哪个词意思是很灰心丧气？（唉声叹气）11、他在叹息什么？（学生交流）
12、是啊，这可真是困难呀，真想放弃呀。一起读读这一小节。
13、文章读到这里，我们知道了故事的原因，谁能用上这些词语，来介绍一下。
14、出示词语：遭到侵略英勇抗击七次仗失败了受了伤唉声叹气几乎失去了信心15、学生讲述，教师评价：
一次不熟练，没有关系，再来第二次，一定能说得更好。
你的记性真好，几乎把课文背出来了。
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过度语：出示：几乎（指名读，正音，齐读）
几乎把课文背出来”和“将课文背出来”哪个更了不起？（回答：将课文背出来更了不起）
16、对啊，将课文背出来是已经背了出来，而“几乎”把课文背出来，实际上还没有背出来，快要背出来了。
我们知道，布鲁斯王子英勇地抵抗侵略，但是七战七败，他几乎失去了信心，那你说布鲁斯王子是不是真的失去了信心？(不是，是几乎失去了信心，但还没有完全失去信心)17、所以，几乎这个词语是不可省略的！
过渡：布鲁斯是这样说的，他也是这样做的，他最后成功了吗？我们下节课学习，但是我们可以猜一猜。（交流）
小结：布鲁斯王子的第八次，我们不知道他是否成功，但相信有了这种锲而不舍，就算这次还不成功，他一定会再次站起来，再次奋斗，直到成功为止。同学们，如果有一天，你们也遇到挫折、困难，请大家记住：
失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，就一定能拨开云雾，看到光明，获得成功！
我们再次来读读课题：第八次。
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老师送给大家一句话：锲而不舍，金石可镂。同学们回家也搜集一些有关有志者事竟成的名言，做成卡片，我们下节课来交流，送给自己和你的朋友，好吗？
五、生字学习1、再读生字。
2、去拼音读词语：蜘蛛磨坊侵略信心并且几乎3、教学生字：（1）侵。
左右结构，左边是个单人旁，右边上面横山头，中间秃宝盖，下面又字来。（2）略。
把田各分各。（3）仗。
一人作战大丈夫（4）伤。
一人力在下，右上是撇横。
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教学设计第八次第一课时
课题11 第八次课时2 1授课日期。教学目标 能正确 流利 有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语。教学重难点。教学学具预习要求。1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 有感情的朗读全文。小黑板 录音磁带 投影片。板。书设。预习生字词，课文。计。11 第八次。教师活动内...
第八次第一课时教学设计
第八次 第一课时教学设计。一 导入 1 今天我们来学习第11课，板书课题 第八次。2 齐读课题，读了课题你有什么问题？二 新授。1 下面我们就带着问题来读一读课文 自由读文章，出示读书要求。1 读准字音，读顺句子，读通全文 2 不添字，不漏字，不错字，不回读，不读破句子 3 读不通顺的地方，多读几遍...
第八次第一课时教学设计
一 激发兴趣，揭题导入。师 同学们，让我们一起来看谜底是什么？师 在人们的观念中，蜘蛛是充满智慧的，它们能够凭借着自己精心编织的那张网享用美味的食物。但是如果同学们读了第八次这篇课文，一定更会对蜘蛛产生一种由衷的敬佩，你会从它们的身上发现一种大智慧。1 今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是 第八次...