1、看图分别列出乘法算式，2、看你能不能读懂下面的算式？
因为2×6=12
所以（ ）是12的因数，（ 也是12的因数；
）是2的倍数，（ 也是6的倍数。
3、你能不能用同样的方法说说另一道算式？
那你还能找出12的其他因数吗？
的因数有哪几个？
从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那找找看18的因数有哪些？
5、用这样的方法，请你再找一找的因数有那些？
36的因数中，最小的是几，最大的是几？
6、一个数的最小因数是（ ）最大的因数是（ ）一个数的因数的个数是（ ）
7、判断：1）在算式6×4=24中，6是因数，24是倍数。 （
2）15的倍数一定大于15
3）1是除0以外所有自然数的因数。
4）40以内6的倍数有这五个。（
5）一个数的最大因数和它的最小倍数相等。
家长签字月日评价。
第二课时因数和倍数（2）
1、你能找出多少个2的倍数：（说一说找倍数的方法）
2、你能找出多少个3的倍数：
3、你能找出多少个5的倍数：
4、一个数的最小倍数是最大的倍数，一个数倍数的个数是（ ）
5、找朋友。
6、写出各数的倍数（写出5个）
家长签字月日评价。
第三课时的倍数的特征。
1、写出 20 的全部因数。
2、写出 5 个 8 的倍数。
的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？
4、写出2的倍数（至少写出10个），观察它们的个位数有什么特点？
5、写出5的倍数（至少写出10个），观察它们的个位数有什么特点？
6、练习：( 先分小组**，再全班统一回答。)
说出5个2的倍数。（要求：两位数。）
说出3个不是2的倍数的三位数。
说出 15 ～ 35 以内的偶数。
50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？
7、练习： 按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。
下面哪些数是5的倍数？
从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？
8 、在1～100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。
9、比75小，比50大的奇数有（ ）
10 、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。
11 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。
家长签字月日评价。
第四课时 3的倍数的特征。
1、写出3的倍数：
2、说一说3的倍数会有什么特征呢？
3、下列数中3的倍数有：
4、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是多少？
5、下面哪些数是3的倍数？在下面的（ ）里面画“∨”
家长签字月日评价。
第五课时质数和合数。
1、写出1---20各数的因数，看看它们的因数的个数有什么规律。
2、按照下表我们来给它们分类。
1、 什么是质数？什么是合数？
2、 你们认为“1”是什么数？
3、 判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。
4、 动手操作，制质数表。（教材24页100以内的数字表）
5、 下面的说法正确吗？说说你的理由。
a) 所有的奇数都是质数。
b) 所有的偶数都是合数。
c) 在1，2，3，4，5，…中，除了质数以外都是合数。
d) 两个质数的和是偶数。
6、 下面各数中哪些是质数？哪些是合数？分别填入指定的格里。
质数合数。家长签字月日评价。
第一课时因数和倍数
因数和倍数 教学设计。单位 王舍人张马屯小学姓名 刘秀珍。教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版数学 五 年级 下 册第 二 单元第 一 课时 因数和倍数 教学分析 本单元先引入因数和倍数的概念，然后通过3 4 12，进一步巩固因数和倍数的概念。例1是教学一个数的因数的求法，引导学生利用因数的概...
第一课时因数和倍数 一
第二单元因数和倍数。1 因数和倍数。第一课时因数和倍数 一 内容 人教版小学五年级数学下册第二单元因数和倍数目标确定的依据。1 基于课程标准的思考。数学课程标准 有关课本的要求是 在1 100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数。2 教材分析。这部分教材首先介绍了因数和倍数的概念，然后在例1介绍了...
第一课时《因数和倍数》学案
因数和倍数 学案姓名 分层训练 1.填一填。1 在56 8 7中，和 是 的因数，是 的倍数，也是的倍数。2 一个数的最小倍数是12，这个数是。找一找这个数的因数。方法一方法二 3 50以内7的倍数有。2.写出下面各数的因数和倍数。并且说一说它们最大和最小的因数和倍数分别是多少。15的因数15的倍数...