课题：信息窗四：参观标本馆。
两位数减两位数（退位）
教学内容：一年级数学下册76页红点及77页绿点自主练习题。
教学目标：1、在具体的情境中，进一步体会减法的意义，感受计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数减两位数（退位）减法的计算方法，体会算法的多样化。
3、培养提出问题、解决问题的意识和能力。增强学生对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：
教学重点：两位数减两位数（退位）减法的计算方法。
教学难点：掌握两位数减两位数（退位）减法的计算方法，体会算法的多样化。
教具学具准备：课件、实物投影等。
教学过程：一、创设情境 ，提出问题：
1、师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？
2、通过观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
学生根据画面可能提出的问题：
鱼类比虾类标本多几种？
虾类比贝类标本少几种？
二、自主学习，小组**：
师：小朋友真棒，能提出这么多数学问题，我们先来解决鱼类比虾类标本多几种？
学生利用手中的学具**算法。
小组合作交流。
小组合作交流。
全班交流。可能出现的方法：摆小棒，用计数器算，用竖式算。
(师板书) 42-26=16（种）
1、你能自己解决这虾类比贝类标本少几种个问题吗？
2、把你的想法在小组中交流一下。
3、哪个小组来交流一下。
让生板书竖式。总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
三、汇报交流，评价质疑：
学生进行独立探索。
再讨论交流中，能探索出多种算法，也培养了合作意识，并能清晰、条理的表达自己的思考过程。
强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
四、抽象概括，总结升华：
总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
五、巩固运用，拓展提高：
1、 教科书77页：自主练习第1题：
先独立完成，在集体交流订正。说出想的过程。
2、 教科书77页：自主练习第2题：
先独立完成，在集体交流订正。说出想的过程。
51-32=19（枚）
3、 教科书78页：自主练习第3题：
先独立判断，然后让学生独立解决说出理由以及改正的方法。
六、课堂小结：
今天你学到了什么？有哪些收获？
自组评价谈收获及表现。
板书设计：信息窗四：参观标本馆。
两位数减两位数（退位）
鱼类比虾类标本多几种？ 虾类比贝类标本少几种？
42-26=16（种）
个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
教学反思：教研组长签字。
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