尊敬的各位老师：
大家好！我是数学2组，（ 号考生，今天我说课的题目是《万以上数的认识》,下面开始我的说课。
下面我将从教材分析，教法学法，教学过程，板书设计几方面来进行我的说课。
一、 教材分析。
首先，我来分析一下教材、教材的地位和作用，《万以上数的认识》是六三制青岛版小学数学四年级上册第一单元信息窗1的内容，属于数与代数领域，在此之前学生已经学习了万以内数的认识和读写法，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用，生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础知识之一。教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。教材加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。
教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学提供了思路。
根据教材的特点和学生已有的认知水平，我把本节课的教学目标确定为：
知识与技能：进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
方法与过程：经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表。
情感态度与价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
其中，本节课的教学重点是：认识较大的计数单位，掌握数位顺序表。教学难点是：数级，数位，计数单位的区别。
二、 教法学法。
本课时是本单元，乃至本册教材的起始课时，是学生在认识和掌握万以内数的基础上进行的。对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。因此，针对本课时教材特点，我再从教法和学法上谈一谈。
教法：本节课我从学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，面向全体学生，注重因材施教和启发式教学，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。教学中我会注意培养学生收集大数的习惯和能力。
学法：学生是课堂的主体，给学生充分的时间和空间，主动的参与课堂，认真听讲、积极思考、自主**、合作交流都是学生学习数学的重要方式。让学生体会数学与生活的密切联系，进一步感受学习数学的价值。
三、教学过程。
为了把自己的想法付诸实践，更好的体现数学课程的新理念，突出学生在学习过程中的主体地位，我把本节课的教学过程分为以下几个环节：
1、 创设情景，提出问题。
数学教学应该根据具体的教学内容，从学生实际出发，创设有助于学生自主。
学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动的、富有个性的学习，不断提高发现问题和提出问题的能力。所以，在本节课的教学过程中，我创设了这样一个问题情境：北京奥运会时中国建立了水立方和鸟巢，同学们能不能说一说自己对他们的了解呢？
学生说完自己了解的内容之后，出示课本上的情景图，引导学生读懂图中的数学信息，图中包含的主要信息有：水立方的面积达到十万平方米。还有很多不会读的数，引入对本节课《万以上数的认识》的学习。
根据数学信息提出有价值的数学问题：十万是多少？
2、自主**，解决问题。
首先让学生独立思考，十万是多少？学生自己用各种方式来解决问题。我会对学生用不同的方法给予表扬鼓励，让学生体会到方法的多样性和成功的喜悦，促进学生学习的积极性。
这时让学生拿出计数噐，一千一千地数，当数到10个一千时，问：一千一千地数，10个一千是多少？再请学生一万一万地数，当数到10个一万时，引导学生得出：
10个一万是十万。利用计数器怎么表示10个一万？万位上满十向前一位进一，十万位上一个珠子表示十万。
那100万是怎么出来的？在计数器上应该怎样表示呢？1000万呢？
1亿呢？让学生初步认识“万”以上的计数单位和了解各单位之间的关系。再请学生照这样的方法继续数下去，提问：
10个10万是多少？10个100万是多少？10个1000万是多少？
让学生明确每相邻两个计数单位之间是十进关系。这时我会让学生以小组为单位**这一问题，我会巡视指导，对有困难的学生给予帮助，汇报交流：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
然后让学生结合实例说一说一亿有多大。在此过程中，学生会认识到个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位，每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫作十进制计数法。最后再把所学数位按数位顺序表排列起来，从而理解数位和数级的概念。
另外，还要把握教学的难度，因此我会在教学过程中适当的把握难度，难易度保持与教材相当。
3、巩固应用，内化提高。
巩固训练是课堂教学的重要组成部分，它是学生巩固知识、形成技能、培养能力、发展智力的重要手段，因此，本环节我设计了这样三个层次的练习题：
基础训练，关注本节课的基本知识点。例如：自主练习1，题目涉及到数一数，练习时，以游戏接力的方法解决这个问题让学生在游戏中，快乐的巩固新知。
强化训练，形成基本技能。例如：让学生在计数器上十万十万的数，一百万一百万的数，练习时，让学生上台演示，同学间共同学习共同进步。
拓展训练，联系生活，综合运用知识解决生活中的实际问题，学以致用。例如：自主练习2，题目涉及让学生用万以上的数描述自己了解的事物，该问题是开放性题目，让学生自由发挥，老师在旁指导。
4、评价总结，拓展延伸。
在课堂的最后，要引导学生对本节课的知识进行回顾整理，谈一谈自己的收获，让学生形成完整的知识体系，并让学生说一说本节课知识和实际生活的联系，回归生活，学以致用。
四、板书设计。
最后，请老师看我的板书设计，这样设计板书：重点突出、简明清晰，便于学生理解。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位老师！
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