信息窗二：万以上数的写法。
教学目标】
1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。
2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法， 让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。
3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。
教学过程】
一、 交流信息，激趣导入
1.出示窗 2 情境和信息请同学们读出图中的信息。
2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法
二、探索新知
1.复习旧知，促进知识的迁移： 同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”，谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？
2.小组合作，自主探索： 同学们对万以内的数写得很棒， 那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？
1）结合数位顺序表，学生尝试写数。
2）小组内进行交流，再进行汇报。 请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：
① 结合数位顺序表把这些数读一读。
如果发现问题，讨论如何解决。
你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？ 哪个小组愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。 谈话：这个小组的同学都写对了吗？
3）引导学生归纳、总结。 谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？ （对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法）
使学生明确：
一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。
写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写 0 占位。（板贴）
谈话： 要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？
（学生在小组内进行讨论） 学生交流：首先要明确这个数中含有几级，一级一级地写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用 0 来占位，写完后要读一读进行检查。
谈话：如果哪一位没有用 0 占位，会发生什么情况？
三、练习巩固
1.谈话：从同学们刚才的发言中，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想不想写几个数检验一下自己的实力？ 出示自主练习 2 题（课件分组出示）
1）九百。七十、九百七十万、九百七十亿让学生先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。
2）三百六十万二千、十万零。
五十、九十五亿零四万提示学生：如果有困难，可以结合数位顺序表来写。集体订正时，分别说一说每个数是怎样写出来的？重点说一说后两个数怎样用 0 占位的。
3）四千零五万、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百万学生独立完成，教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。
2.谈话：平时老师喜欢看书收集一些信息，请同学们看老师收集到的一些信息：
出示自主练习 3 题：
读一读这些信息，你有什么感想？ 不用数位数序表，你能写出这些数吗？学生在课堂本上完成。
集体订正时，让学生说一说怎样能够写地又快又对？使学生认识到熟记数位顺序，注意检查的重要性。
青岛版四年级数学是第一单元信息窗二
三 练习巩固 1.谈话 从同学们刚才的发言中，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想不想写几个数检验一下自己的实力？出示自主练习 2 题 课件分组出示 1 九百。七十 九百七十万 九百七十亿让学生先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。2 三百六十万二千 十万零。五十 九十五亿零四万提示学生...
青岛版四年级下册第一单元信息窗一
青岛版四年级下册第一单元信息窗一 用字母表示数。教学内容。青岛版教材四年级下册p2 3 用字母表示数 教学目标。1 学会用字母表示一个数，体会用字母表示数的实质。2.让学生。在具体情境中，利用具体数字体会数量之间的关系，并抽象出这些关系用字母表示出了。会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算...
青岛版数学四年级上册第一单元 信息窗3《加法运算律》教案
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