单元备课。
单元单元分析(从教材和学生两方面分析)
计算器。课时。
本单元的教学内容主要有三方面：1、计算器的认识。2、利用计算器进行大数目的四则计算。3、利用计算器探索规律、解决问题。
学生在生活中已经有了运用计算器的基础。
单元可检测性教学目标(重点★难点▲)
1★▲、能借助计算器进行较复杂的运算、解决简单的实际问题、探索简单的数学规律。
2、★会使用计算器的数字键，运算符号键和开关机键。
找一找有什么规律。
单元检测题。
目标检测达成及改进措施。
课时备课。课题教材简析。
计算器。课型新授。
课2时。本单元的教学内容主要有三方面：1、计算器的认识。2、利用计算器进行大数目的四则计算。3、利用计算器探索规律、解决问题。
可检测性教学目标。
1．★△结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算。2．△能借助计算器探索规律。
3．★在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快。
重点★难点△）捷、方便，体会数学与生活的联系。
4．在探索规律的过程中，培养初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。
课前准备。预习设计教具与学。
具。环节目标初步感受计算器计算的便捷。
第1课时。一、创设情境，复习导入1.出示课件：口算竞技场。
3×5 25×4625÷2550－18 2×26＋20 426×13190＋71 125－25×4 1438＋25762.谈话：你能迅速口算出结果吗？
第二组稍动脑筋就可以算出来，第三组呢？能不能迅速口算出来？遇到这种情况，如果不能迅速口算怎么办？
可以用什么方法解决？（学生回答：笔算、用计算器等。
）3.导入新课：在进行较复杂的计算时，我们可以借助计算器。这节课我们就来认识一下“计算器”，并请计算器。
投影仪。教学过程。
课前调整。学习使用计算器巩固计算。
帮我们解决数学问题。
二、联系生活，掌握新知。
谈话：你用过计算器吗？在**？你在生活的哪些地方见过别人使用计算器？（学生自由答生活中很多地方用到计算器，作为消费者可以用，作为经销者也可以用。）
1．仔细观察你的计算器，可以分成几部分？指名回答（对照实物）（显示器、键盘）
2．计算器怎样开机、关机？动手试一试。
3．你知道计算器各种键有什么作用吗？把你知道的在小组里交流一下。（学生汇报、交流，及时补充）
4．现在我们了解了计算器的基本构造，你想不想使用计算器计算一下刚才的题目？
出示课件： 426×13 625÷25 1438＋2576）以小组为单位，两人计算，另外两人试着用不同的方法验证。
5.谁想当小老师讲一下应该怎样使用计算器？你们是用什么方法验证的？
演示（只详讲第1题及验算的方法）（投影展示过程）6.你觉得使用计算器有什么好处？（快、准确、方便等）
三、计算练习，熟悉方法。
1.用计算器计算下面各题（教科书第99页“试一试”第1题）
器的用法128
1438＋2576 625÷25 380×426 457－269（每两组做一行，一人读题，其他人迅速计算、检验。）2.两步计算的你会吗？
试一试。（教科书第99页“试一试”第2题）
380＋192＋43 816÷68×27（学生独立完。
这里可以让学生根据以往的知识经验进行介绍。
可以增加练习。
方法的提升总结。
成）谈话：以上题目的运算顺序是怎样的？
谈话：计算器还有很多用处，也有很多计算技巧，不。
通。单纯进行简单的＋、－计算，你想不想试一试？过具体。
探索：（课件出示）
380＋192＋192＋192 816－43－433.探求规律：
计算，合理的操作方。
谈话：计算器的用处很大，计算得也很快，但计算器法，使是人设计发明的，对于一些特殊的题目，只要我们善于动学生学脑，找到规律，计算的速度会比计算器还快。
1）计算器算出下面各题的结果。（2）找一找有什么规律。
142857×1142857×4=142857×2142857×5=142857×3142857×6=四、总结。
会用计算器；在大数目的计算、探索规律中使学。
这节课你有什么收获？你觉得什么情况下使用计算器生体会最合适？
到计算器的快。
第2课时。一、谈话导入，引入新课。
捷、方便。谈话：上节课给同学们布置了调查研究的作业，了解。
计算器上功能键的作用，我们一起来交流一下吧。
附】计算器各键功能：
c：清除键ac：全部清除ce：清除错误。
知识拓展。向右移让学生。
介绍m＋：记忆加法键（加上屏幕上数值并独立记忆）
m－：记忆减法键mr：叫出记忆式总值。
mc：记忆式清除gt：总和计算。
二、创设情境，巩固练习。
谈话：今天我们进行一次计算比赛，看看哪个小队在。
三关中表现地最出色。
1.第一关算得准，算得快。
让学生。教科书第26页第题）
通过练学会用计。
1）让学生独立用计算器算出得数。习，感。
算器算准受计算。
2）说说计算操作的过程。
器运用。3）同位互相检查第2题的结果。的必要。
性，和。2.第二关算一算，想一想。
适合性。教科书第26页第题，28页第1题）
找规律计。1）先组织学生独立完成计算，通过观察发现各组题。
算。的规律。
2）按规律接着编题，并直接写出答案。
3）组织学生交流，说一说编题时的思考过程。
3.第三关你问我答。
教科书第26页第3题、第27页第7题）第3题。
1）阅读题目，弄清题意及反映的数量关系，学生独。
知识拓展。立完成第一个练习题，集体订正。
2）学生自由提问题，其他同学用计算器算出所提的问题的答案，比一比谁算的快。
4.知识窗：回文数38＋83～121
78＋87～165＋561～726＋627～1353＋3531～4884（1）仔细观察，你有什么发现？（学生自由谈）（2）像121，363，4884……这样的数叫回文数。（3）按照上面的办法试一试，你能得到回文数吗？
29 85 68 164 369 758
学生借助于计算器快速的计算，寻找规律，小组交。
学生自由谈，互相补充。
体会有时用口算更便捷。
流集体订正）
5.计时比赛。
教科书第28页第2题）
1）比赛，规定时间谁算得又对又快。（2）根据调查统计数据，你想说些什么？三、总结评价。
评选优胜小组、个人；学生谈收获。
作业设置：同步相应的题目目标达成检测题：基于目标达成度的反思：
板书设计。计算器功能。
青岛版四年级数学下册第一单元复习检测
班级姓名等级 一 填空。1 一辆客车上有b人，下去9人后，还剩人。2 学校有x棵柏树，松树的棵树是柏树的3倍，松树有棵。3 一本练习本b元，小强买了5本，小莹买了4本，2人一共花了。元，小强比小莹多花了 元。4 一块正方形钢板的边长是c分米，它的周长是 分米，面积是平方分米。5 当n 5时，4n 6...
四年级数学下册第一单元教案分析 青岛版
课。题 简易方程。教学目标 1结合具体情景初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。2能用方程解决一些简单的现实问题。在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。教学重点 结合具体情景初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。教具准备 天平。教学过程 教学流程与对话。...
青岛版四年级数学下册一单元复习
当堂达标课时学案。课题课型。用字母表示数。复习。授课人主备人。班级。四。学生姓名。通过复习，进一步巩固 学习目标1 用字母表示数。2 掌握加法的运算律。学习关键用加法的运算律进行简算。自主学习内容。学习过程 一 根据预习提纲把第一单元的知识复习一遍。同学们我们昨天已经根据预习提纲把知识做了一个总结，...