第六单元作文教学。
教学目标：1.学会观察图画，理解图意，进一步培养观察能力。
2.由图画内容展开合理想象，把平面的图画丰满成立体的场景，具体的事件。
3.乐于书面表达，句子通顺，内容具体。
4.感悟情感表达方法，受到互相关爱的真情教育。
教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象。
作文提示：观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。
可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题目。
如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。
写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。
本次习作有五点要求：
1.看图《胜似亲人》写一篇作文。
2、如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。
3.所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。
4.要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。
5.写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。
课前准备活动：
1.留心周围邻居、亲朋好友之间互相关爱的感人故事，同学之间相互交流，感受人与人之间纯真的感情。
2.课外阅读颂扬人间真情的故事，同学之间交流感想。
课时设计：3课时。
教学过程。一、走近“亲人”，感受真爱。
1.链接文本：
同学们，还记得他们吗？秋凉在即，是谁挑选平整方正的石头放在小溪，精心踩踏，方便他人？又是谁发现搭石不稳，及时调整？
两人同时过溪，谁主动招手礼让？谁偶遇老人，背负过溪？是他们——淳朴的山里乡亲，用无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德谱写了一曲美的赞歌。
还有杭州的小钱得了白血病，台湾的青年献出骨髓，用爱心挽救他的生命；小男孩卡罗纳不幸失去母亲，身边人真诚的理解，默默地关爱，使它不再难过悲哀。圣诞节前夜，保罗让贫困的小男孩乘坐自己的新车，将关爱送给小男孩，感受给予的快乐……爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。
2.激发情感。
在你的生活中，有没有亲身经历过或见过人与人之间互相关爱的感人故事呢？
3.小组交流。
把自己知道的感人故事讲给你的同学听，好吗？
4.教师提示注意故事的细节。
5.同桌互相讲述，感受人间真爱。
二、走进图画，理解图意：
1.出示图画。
这也是一个关于爱的故事。图上都有什么呢？它向我们讲述了一个什么样的故事呢？
2.指导看图：
1）图上画的都有谁？
2） 她们可能是什么关系？
3.理解题目：
1）题目《胜似亲人》，什么样的人才称得上是亲人？
2）“胜”意思是什么？
3）“胜似亲人”怎么理解？
不是亲人，却比亲人还亲。
4.仔细看图：
师：请同学们关注图中细节，我们应该先观察什么？
生：老奶奶和小姑娘的表情、动作。
师：老奶奶正在干什么呢？有什么样的表情？
生：老奶奶正微笑着拥抱、抚摸小姑娘。
师：小姑娘有什么动作？又有什么样的表情？
生：小姑娘不好意思地抿嘴微笑，正用围裙擦拭着手。
师：请再仔细观察她们周围的物品摆放，都有什么？
生：小姑娘身后是一盆还未洗完的衣服，她们身旁晾着可能是刚刚洗好的床单。
三、合理想象，丰满形象：
1.启发想象：从老奶奶和小姑娘的动作、表情以及它们周围的物品摆放中，你觉得她们之间可能发生了什么事？
学生简单叙述老奶奶和小姑娘之间发生的事，可能没有细节方面的介绍。
2.细节联想：
师：还有什么问题图上没有，但必须交代清楚？
小姑娘要给老奶奶洗衣服的原因必须交代清楚。
教师提示学生注意图中人物的衣着打扮。
生：她们是不是亲祖孙俩？
师：这件事怎样才能写得感人，哪些细节需详细描写？
生： 小姑娘帮奶奶洗衣服时的动作、神态、表情以及内心活动都要详细描写。
生：小姑娘洗衣服时遇到困难了吗？
生：老奶奶是怎样感谢小姑娘的？都说了什么？
教师课件提示关键细节：
把小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程写清楚，把老奶奶和小姑娘的动作、表情以及内心活动写详细。
3.回归题目，尝试习作：
1）图画题目为什么叫作《胜似亲人》？
2）文章中怎样突出“胜似”二字？
小组讨论，教师巡视。
4.学生自由习作。
第二课时作文。
第三课时习作讲评。
一、我是小小鉴赏家。
教师推荐几个写得较精彩的片段供学生欣赏。
二、我是啄木鸟医生。
1、出示学生习作中的典型病例。
2、引导诊断“**”，并进行修改。
a．图意是否抓得准；
b．语言是否符合人物身份；
c、小女孩jb理活动与她的所作所为是否相吻合；
d．在语文文字的表述上是否恰当。
3、个人自诊或互诊：学生自己评析、修改自己的作文，或找要好的同学交换互评、互改。
也可提供**引导评改)
最满意的片段，最妙的细节描写，最羌的情感抒发。
自我欣赏。最不满意的句段，最不具体的描写，不通顺的句子，最平淡的情感表达。
修改誊写，习作展览。
板书设计：看图习作：胜似亲人生活中的故事。
服饰猜关系？亲身经历的。
可能发生什么事？
听到的自拟题目见到的。
好句欣赏：1、老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服，为她洗干净身体，站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了，站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀！
2、我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱，但我有一个关心呵护我的邻家奶奶。
3、奶奶由于多年的过度劳累患上了一身疾病，看着奶奶每天托着疲倦的身躯为我操劳，我知道该到我报答奶奶的时候了。
4、奶奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人一样照顾我的奶奶而高兴！
5、是您让我尝到了关爱的温暖、生活的幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。
6、小红每次看见老奶奶拐着拐杖作家务活的辛苦样子时，都会不由自主的产生同情之心。
7、有一位姑娘，她叫小红，她常常过来帮助谤位才老奶奶做家务，不光这样，她还夏天顶着炎热，冬天顶着严寒，给老奶奶送家乡小菜呢！所以奶奶非常感动。
8、老奶奶望着小红身影，流下了眼泪，心想：我有这样的一个好孙女儿，真是我的福气，我得赶快给我的儿女写信，告诉他们别担心我，我还有一个亲孙女呢！
9、白霜已经完全浸染了老奶奶的发丝，岁月在她的脸上留下了无法磨灭的印迹，只见老奶奶吃力地双手抱起被单，用枯槁的双手在冰冷的水中艰难地揉搓着，洗了一会儿就得用拳头捶捶酸痛的腰，“真是岁月不饶人啊！”老奶奶叹息着，一种孤独和凄凉之情在小红的心里油然而生。
10、虽然被单很粗糙把小红白皙的手磨的生疼，虽然初春的河水依然是那么寒冷刺骨，可是每次干完了家务，小红内心总会感到一丝丝甜蜜。
欣赏片断：1、从这一天起，桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她端水喂药。看到衣服脏了，还捲起袖子帮奶奶洗衣服。
过了几天，老奶奶的病终于痊愈了。这多亏了小桃桃的细心照料，老奶奶一手搂着她的脖子，一后亲切地抚摸着桃桃红扑扑的小脸蛋，激动地说：“奶奶幸亏有你的照顾了，你就是奶奶唯一的亲人啊！
”桃桃低着头小声说：“奶奶，这都是我应该做的，您也很疼我呀，以后就把我当做您的亲孙女吧！”
简评：这个片段能够认真观察图中的每一个细节，对人物的外貌及穿着描写比较细致，语言连贯流畅，故事情节的设计贴近生活，感觉真实。而且准确的反映出了图中所有表达的思想情感。
2、刚一上车，一位叔叔热情地站起来说：“小朋友，你年龄小，坐我这吧！”这时，妈妈的话回响在我耳边，我头都没抬，更不敢说话，叔叔又说：
“来吧，坐这吧”。售票员阿姨也说：“小朋友，坐吧！
”一听售票员阿姨也让坐，这我才敢坐，坐下后偷偷看了看那位叔叔，叔叔戴着眼镜，文质彬彬的样子，一点都不像坏人，我真为我刚才的行为感到不好意思。这时，车又停了，上来一位老奶奶，售票员阿姨马上挽住老奶奶，把自己的位子让给了老奶奶，看到这一幕幕，我感到妈妈的话说的不对，社会上还是好人多，我的心情也一下轻松起来。
简评：这件小事，反映了社会一个现象，家长总是放不开孩子，为孩子的成长设了许多障碍，孩子年龄虽小，但却有自己的判断能力，家长应大胆放手，让孩子在生活中感受，在感受中成长，这篇作文，描写真实。
差片段：1、在一个美丽的小山村，有个一老奶奶。她的子女到很远的县城工作了，很少回去。老奶奶和他的老伴一起生活，老爷爷去年去世了。就只有老奶奶一个人了。
简评：这个片段，交代了事情的起因，但文章语言过于平实，可以稍加修饰，让文章更饱满。
2、妈妈醒了。她推开我的房门走到我的床前，用手一**的额头，急了。可是爸爸打工在外，怎么办？
简评：在写妈妈急了的时候，要把妈妈着急的神情和语言写出来。
例文点评。胜似亲人。
这是一个偏僻的苗族山寨，古老而宁静。秀美的山水间星星点点的分布着几户苗族人家。这里的空气清新自然，一如苗家人善良而朴实的心灵。
小红刚刚搬来这里，她天性活泼开朗，不久就与这里的乡亲打成一片，对这里的一草一木都十分熟悉。偶然的一次，在她放学回家的路上，瞥见了一处破旧的房屋，她好奇地走上前，偷偷的观察，才知道里面只住着一位年近八旬的老太太。白霜已经完全浸染了老奶奶的发丝，岁月在她的脸上留下了无法磨灭的印迹，只见老奶奶吃力地双手抱起被单，用枯槁的双手在冰冷的水中艰难地揉搓着，洗了一会儿就得用拳头捶捶酸痛的腰，“真是岁月不饶人啊！
”老奶奶叹息着，一种孤独和凄凉之情在小红的心里油然而生。大约过了十来分钟，老奶奶洗完了衣服，缓缓地站起来，用那双已经通红的双手提起水桶，迈起细碎的步子，一步一步向山下挪动。那只空空的水桶对于老奶奶来说似乎有千斤重，她的脚步是如此蹒跚，在长满青苔的石阶上摇摇晃晃。
小红的眼睛湿润了，“我一定要为奶奶做点什么，”小红暗暗下了决心，她擦干泪水向山下跑去。
从此以后，每天放学小红就趁老奶奶不在家，偷偷地为她洗衣服。虽然被单很粗糙把小红白皙的手磨的生疼，虽然初春的河水依然是那么寒冷刺骨，可是每次干完了家务，小红内心总会感到一丝丝甜蜜。老奶奶也很诧异，每天回来总会看到洗好的衣服整整齐齐地搭在衣架上，到底是谁呢？
又是一个平常的下午，老奶奶没有像往常出门，而是躲在家里寻找这个“不速之客 ”。悠扬的歌声越来越近，小红准时蹦蹦跳跳地来到了老奶奶家，她轻轻地推开院门，蹑手蹑脚地走进院子，确认没有人，然后才跑到屋里，找到该洗的被单浇上水，起劲地洗了起来，边洗边唱。一股暖流涌入老奶奶的心坎，她快步走上前，小红看到了老奶奶，一愣，顿时脸通红，“我，对不起，我没经过您允许就进来了……”老奶奶此时已是老泪纵横，他一把抱住了小红，“好孩子，你真懂事，俗话说远亲不如近邻，你比我的亲人还亲哪！
”小红调皮地说：“我就是您的亲孙女啊！”
四年级第六单元教学设计
四年级上册第六单元。爱满人间 教学设计。林州市市直第八小学李姗康艳林郭彩霞张保松。单元教材解读 爱是明媚的阳光，给人以温暖 爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了 爱满人间 的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，...
四年级上册第六单元单元导读教学设计
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册。教学目标 1.初步感知单元主题 人间真情 渗透单元学习意识。2.粗读五篇课文，了解单元课文大意。3.能够掌握浏览的读书方法，并能运用这一方法进行有效阅读。4.引导学生关注泡泡 课后习题 资料袋等内容辅助预习。教学难点 运用浏览读书方法速读课文，搜集提炼有效...
四年级英语下册第六单元教学设计
一 教学内容。pep小学英语 四年级下册第六单元part b部分let s learn和let schant.二 教学目标。1.能力目标。1 能够说出自己喜欢的蔬菜 i like tomatoes potatoes carrots.2 能简单描述出所学蔬菜的特点，如 the potatoes are...