21《乡下人家》教学设计。
主讲：区海燕
备课成员： 区汝欢**好李永光严志娟严桂芬区海燕梁燕红
设计理念：走进文本，潜心会文。找出描写乡下人家迷人、独特之美的句子，通过对一个词、一句话、一段文字的仔细分析，含英咀华，想像图景，移情体验，还原作者心声，风景原貌，用自己独特的感受，借助朗读来传情达意，实现既“活”又“实”的语文新课堂有效教学，全面发展学生。。
[教学目标]：
认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
教学重点难点：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
课时安排] 二课时。
课前准备]实物投影，有关田园风光的**、文字。
教学过程]第一课时。
一、导入课题，揭示课题。
同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。
二、自由读文，整体感知。
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。
指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？
组内互读课文，交流个人感受。
仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。
三、教师小结，再现全文。
乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！
四、写写生字，记记新词。
cháo shì mì tǎng
归（ ）装（ ）食 （ 若。
第二课时。一、复习导入。
1、通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。
2、默写词语：风趣装饰照例倘若率领和谐
3、同桌互改。
二、品味语言，质疑，提出问题。
组内品读，交流感受。
全班交流，指导朗读。
a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）
b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）
c.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）
教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。
体味语言，感情朗读。
将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。
体会课文最后一自然段，进一步深化主题。
a.自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？
b.同桌交流。
c.全班交流。
三、积累语言。
有感情地朗读全文，边读边想画面。
仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。
认真抄写或默写你喜欢的部分。
四、阅读链接。
自由朗读《在天晴了的时候》。
想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。
全班交流。有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。
五、布置综合性学习任务。
板书设计： 21 乡下人家。
屋前：种瓜、养花。
屋后：养鸡、养鸭。
夏天：傍晚门前吃晚饭。
秋天：夜晚听歌入梦乡。
总有着迷人的风景。
课后小测：小状元》34页第一至四题。
教后反思：22*《牧场之国》教学设计。
主讲：区海燕
备课成员： 区汝欢**好李永光严志娟严桂芬区海燕梁燕红
设计理念： 本文是略读课文，文章语言生动，意境开阔优美，既是对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人和谐的统一。教学时应该以学生自读自悟为主，做好语言、知识的积累，注意培养学生资料的习惯。
教学目标]认识本课8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
教学重点难点]
重点：积累词句。
难点：培养通过语言文字想象画面的能力。
课前准备]搜集查阅有关荷兰的**及资料。
实物投影仪。
[课时安排] 一课时。
教学过程]一、谈话导入。
我们的祖国地大物博，江南的山水引人入胜，北国的天山更是奇妙无比。在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，它就是欧洲的荷兰，谁能说说你了解到的荷兰？
的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同去感受异国情调。
二、初读感知。
１、自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以先标上记号，再想法儿解决，可以──联系上下文，请教同学，查字典。
还有一个很重要的任务，思考：为什么把荷兰称做“牧场之国”。
２、交流：荷兰为什么被称为牧场之国？
三、深读感悟。
是呀，荷兰，牛羊成群，骏马奔驰，黑猪呼噜，多让人神往，让我们走进荷兰，来欣赏美妙的一天吧。
白天：１、读２～４自然段，圈画出自己最喜欢的句子，反复读读，把体会写在旁边。
２、交流：【要求──说的人要大大方方，声音响亮，听的人要认认真真，可做补充。】
⑴ 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。
① 谁再来读读？
② 你为什么这样读？
③ 一起来试试？
④ 这一段中还有喜欢的句子吗？
师：我发现每一句都勾划着，干脆我们一起来读读吧。
（出示书中的课件），一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒的碧绿草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰，一个的地方！
⑵ 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
① 知道“公爵”是什么意思吗？
② 从本段的哪儿能看出它们是这个王国的主人和公爵？
③ 成群的骏马匹匹膘肥体壮，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
这就是真正的荷兰，一个的地方！
⑶ 黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
① 你猜，它们是怎么赞许的？
② 我想，在荷兰，在这天堂般的绿色草原上，会如此赞许的绝不仅仅是黑色的猪群，请看这一段，想想还会有谁，为什么？
③ 悠然自得，可换个词，“悠闲自在”，你悠闲自在的时候是什么样的？那怎么读？
④ 在见不到一个人影的绿草地上，是成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，这里是它们的王国啊！怪不得也要赞许。
⑤ 看你们读得这么有滋有味，我也想加入，给我机会吗？咱们合作读吧！
⑥ 这就是真正的荷兰，一个的地方！
晚上：白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、马群、小鸡、黑猪，是主人，那儿是它们的王国。那么，夜幕降临，晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢？
3、默读第5自然段，圈出一个最能概括晚上荷兰特点的词。
4、交流：寂静。
5、哪些地方能看出晚上的荷兰是寂静的呢，给它划出来，有感情读一读。
6、四人小组交流一下，并说说你想强调哪个词，为什么。
7、汇报说一说，读一读，可以补充。
8、选喜欢的读，合作。
9、这就是真正的荷兰，一个的地方！
四、感情升华。
这就是荷兰：
这就是真正的荷兰，一个的地方！
这就是真正的荷兰，一个的地方！
这就是真正的荷兰，一个的地方！
这就是真正的荷兰，一个的地方！
所以说（课件），荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
五、积累。我们没去过荷兰，但是学了这篇课文，这个国家就如此鲜活地呈现在我们眼前，在捷克作家卡尔、恰彼克的笔下，每一个文字都是那么灵动，有生命，让我们感受到了荷兰景色的优美，动物与人的和谐统一。学完此文，掩卷沉思，本文的写作方面有什么值得我们学习呢？
文中的许多句子让人百读不厌，让我们把它摘录下来，成为我们摘录本上跳动的音符吧。
六、拓展。课件展示异国风光片，小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。
把自己的心融入到课文描绘的意境中去，仿佛自己也走在荷兰的牧场上，正在欣赏着美丽的画面，自己也像作者一样，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。
朗读时注意语调的变化，要有高低缓急，尤其是第五自然段，写夜晚的荷兰，语调应放轻，语速稍慢，读出“安谧静美”之感。
板书设计】碧绿草原、黑白花牛。
成群骏马，膘肥体壮。
绵羊猪群，悠然自得。
晚霞满天，牛羊歇息。
课后小测：小状元》36页第一至四题。
教后反思：23《古诗词三首》教学设计。
主讲：区海燕
备课成员： 区汝欢**好李永光严志娟严桂芬区海燕梁燕红
[设计理念] 通过学习这三首古诗词，体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
四年级语文下册第六单元教学设计
认真抄写或默写你喜欢的部分。四 阅读链接。自由朗读 在天晴了的时候 想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。五 布置综合性学习任务。板书设计 21 乡下人家。屋前 种瓜 养花。屋后 养鸡 养鸭。夏天 傍晚门前吃晚饭。秋天 夜晚听歌入梦乡。总有着...
四年级英语下册第六单元教学设计
一 教学内容。pep小学英语 四年级下册第六单元part b部分let s learn和let schant.二 教学目标。1.能力目标。1 能够说出自己喜欢的蔬菜 i like tomatoes potatoes carrots.2 能简单描述出所学蔬菜的特点，如 the potatoes are...
教学设计 四年级语文下册第六单元口语交际
美丽乡村。教学目标 1 走进乡村，感受乡村美丽的自然风光 2 了解农村生活和生产的相关知识 3 激发对农村生活的热爱。教学重点 感受当今乡村的美丽风光和幸福充实的生活。教学方法 联系生活 交流感悟。教学过程 一 导入。教师朗诵 乡村四月 激发学生对乡下生活的向往和 兴趣。板书课题 美丽乡村。二 交流...