课题课时教学目标教学重点教学难点教学方法教学手段教学环节。
一、导入新课。
二、读题：明要求。
有关写景素材教学内容揭示主题。
习作要求。第一单元作文：写校园的景色。
1、观察景物，运用已学过的写作方法描写景物。2、通过习作训练，培养学生的书面表达能力。
观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。
走进生活，寻找素材。
课型。教师活动。
谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？
1、自读题目，弄清写作的内容和要求。
2、梳理：内容：（1）校园的一处景物。
新授。学生活动。
1、小组讨论校园里春天的气息。
2、点名回答。
教学环节。三、指导选材：
四、指导写法：选材1、典型。
教学内容。选材。
观察方法。教师活动。
1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。
学生活动。选材1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察。
2、新颖：善于发现别人没。
得最仔细的。
有发现的。1、要有一定的顺序。
2、怎样写具体：观察要细致；
2、新颖：善于发现别人没有发现的。
运用多种写法。
采用多种表现手法；语言优美。
相互交流。性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖：善于发现别人没有发现。
交流中得到启发。
的。五、相互。
2、提出自己在思考过程中遇到的问题。
1、分小组交流自己的构思，在。
教学环节。六、拟定草稿。
七、点评。教学内容习作。
学生习作。教师活动。
教师指导，及时发现优点和问题。
部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的。
板书设计。学生活动。
拟定草稿。第一单元作文：写校园的景色写作思路：
总写——分写（空间方为变化）——总写。
总写——分写（春秋冬夏变化）——总写。
开头——对比写景（静态、动态）——结尾。
教学反思。同学们学会了观察景物，能运用已学过的写作方法描写景物。书面表达能力有所提高。课堂上能够积极主动的配合教师进行讨论和发言。
课题课时教学目标教学重点教学难点教学方法教学手段教学环节。
教学内容。作文讲评：写校园的景色。
总结上次习作的情况，交流习作。
找出自己习作中的优缺点，联系独立修改。激发学生热爱自己校园的情感。
学生弄清楚自己习作中的优缺点。
联系独立修改习作。
阅读，评价。
学生范文。教师活动。
同学们，我们已经四年级了，我们生活在美丽的校园中，通过这次的习作，同学们写出了校园的美丽，对校园的喜欢，写出了自己所见所想，讲得很具体，有顺序，有条理，但有的同学还存在一定的问题，这节课我们来交流一下，上节课的作文。
2、能按一定顺序，能抓住景。
物特点，层次清楚，内容具体的有：刘明霞赵心怡崔立鑫。
2、内容简单、缺乏顺序的有：郝亚鑫张文哲崔香宜。
3、不符合要求的有：张志明。
孙洪炟戴海宁。
课型。新授课学生活动。
学生听讲。一、激趣。
导入导语。二、老师总结上次作文情况。
教学环节。三、交流。
习作。四、补充。
五、同桌交流。
教学内容学生作文。
学生习作。教师活动。
1、请挑选若干典型习作片。
段，请小读者朗读自己的文章。
2、学生认真倾听后交流，提。
出建议。1、留意语句是否通顺恰当。2、语句是否精妙准确。
找出自己习作中的优缺点，进行点评。
学生活动。请小读者朗读自己的文章。
学生认真倾听后交流，提出建议。
学生评价。学生点评。
教学环节。教学内容。
教师活动。学生活动。
教学设计。习作讲评：校园景色。
教学反思。通过这次的习作，同学们写出了校园的美丽，对校园的喜欢，写出了自己所见所想，讲得很具体，有顺序，有条理，但有的同学还存在一定的问题，需要继续努力。
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