课题课时教学目标教学重点教学难点教学方法教学手段教学环节。
一、导入新课。
二、读题:明要求。
有关写景素材教学内容揭示主题。
习作要求。第一单元作文:写校园的景色。
1、观察景物,运用已学过的写作方法描写景物。2、通过习作训练,培养学生的书面表达能力。
观察一处景物,再把所观察到的景物用文字描写下来。观察一处景物,再把所观察到的景物用文字描写下来。
走进生活,寻找素材。
课型。教师活动。
谈话引入:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?
1、自读题目,弄清写作的内容和要求。
2、梳理:内容:(1)校园的一处景物。
新授。学生活动。
1、小组讨论校园里春天的气息。
2、点名回答。
教学环节。三、指导选材:
四、指导写法:选材1、典型。
教学内容。选材。
观察方法。教师活动。
1、典型性:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。
学生活动。选材1、典型性:写一处景物,选择最美的、自己观察。
2、新颖:善于发现别人没。
得最仔细的。
有发现的。1、要有一定的顺序。
2、怎样写具体:观察要细致;
2、新颖:善于发现别人没有发现的。
运用多种写法。
采用多种表现手法;语言优美。
相互交流。性:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖:善于发现别人没有发现。
交流中得到启发。
的。五、相互。
2、提出自己在思考过程中遇到的问题。
1、分小组交流自己的构思,在。
教学环节。六、拟定草稿。
七、点评。教学内容习作。
学生习作。教师活动。
教师指导,及时发现优点和问题。
部分学生完成后,选择一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后对自己的。
板书设计。学生活动。
拟定草稿。第一单元作文:写校园的景色写作思路:
总写——分写(空间方为变化)——总写。
总写——分写(春秋冬夏变化)——总写。
开头——对比写景(静态、动态)——结尾。
教学反思。同学们学会了观察景物,能运用已学过的写作方法描写景物。书面表达能力有所提高。课堂上能够积极主动的配合教师进行讨论和发言。
课题课时教学目标教学重点教学难点教学方法教学手段教学环节。
教学内容。作文讲评:写校园的景色。
总结上次习作的情况,交流习作。
找出自己习作中的优缺点,联系独立修改。激发学生热爱自己校园的情感。
学生弄清楚自己习作中的优缺点。
联系独立修改习作。
阅读,评价。
学生范文。教师活动。
课型。新授课学生活动。
一、激趣导语。
导入。二、老师总结上次作文情况。
同学们,我们已经四年级了,我们生活在美丽的校园中,通学生听讲过这次的习作,同学们写出了校园的美丽,对校园的喜欢,写出了自己所见所想,讲得很具体,有顺序,有条理,但有的同学还存在一定的问题,这节课我们来交流一下,上节课的作文。
1、能按一定顺序,能抓住景。
物特点,层次清楚,内容具体的有:刘明霞赵心怡崔立鑫。
2、内容简单、缺乏顺序的有:郝亚鑫张文哲崔香宜3、不符合要求的有:张志明孙洪炟戴海宁。
教学环节。三、交流。
习作。四、补充。
五、同桌交流。
教学内容学生作文。
学生习作。教师活动。
1、请挑选若干典型习作片。
段,请小读者朗读自己的文章。
2、学生认真倾听后交流,提。
出建议。1、留意语句是否通顺恰当。2、语句是否精妙准确。
找出自己习作中的优缺点,进行点评。
学生活动。请小读者朗读自己的文章。
学生认真倾听后交流,提出建议。
学生评价。学生点评。
教学环节。教学内容。
教师活动。学生活动。
教学设计。习作讲评:校园景色。
教学反思。通过这次的习作,同学们写出了校园的美丽,对校园的喜欢,写出了自己所见所想,讲得很具体,有顺序,有条理,但有的同学还存在一定的问题,需要继续努力。
四年级语文下册第一单元作文教学设计及讲评
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