四年级语文下册第一单元作文教学设计及讲评

发布 2020-09-19 03:52:28 阅读 1473

课题课时教学目标教学重点教学难点教学方法教学手段教学环节。

一、导入新课。

二、读题:明要求。

有关写景素材教学内容揭示主题。

习作要求。第一单元作文:写校园的景色。

1、观察景物,运用已学过的写作方法描写景物。2、通过习作训练,培养学生的书面表达能力。

观察一处景物,再把所观察到的景物用文字描写下来。观察一处景物,再把所观察到的景物用文字描写下来。

走进生活,寻找素材。

课型。教师活动。

谈话引入:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?

1、自读题目,弄清写作的内容和要求。

2、梳理:内容:(1)校园的一处景物。

新授。学生活动。

1、小组讨论校园里春天的气息。

2、点名回答。

教学环节。三、指导选材:

四、指导写法:选材1、典型。

教学内容。选材。

观察方法。教师活动。

1、典型性:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。

学生活动。选材1、典型性:写一处景物,选择最美的、自己观察。

2、新颖:善于发现别人没。

得最仔细的。

有发现的。1、要有一定的顺序。

2、怎样写具体:观察要细致;

2、新颖:善于发现别人没有发现的。

运用多种写法。

采用多种表现手法;语言优美。

相互交流。性:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。

2、新颖:善于发现别人没有发现。

交流中得到启发。

的。五、相互。

2、提出自己在思考过程中遇到的问题。

1、分小组交流自己的构思,在。

教学环节。六、拟定草稿。

七、点评。教学内容习作。

学生习作。教师活动。

教师指导,及时发现优点和问题。

部分学生完成后,选择一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后对自己的。

板书设计。学生活动。

拟定草稿。第一单元作文:写校园的景色写作思路:

总写——分写(空间方为变化)——总写。

总写——分写(春秋冬夏变化)——总写。

开头——对比写景(静态、动态)——结尾。

教学反思。同学们学会了观察景物,能运用已学过的写作方法描写景物。书面表达能力有所提高。课堂上能够积极主动的配合教师进行讨论和发言。

课题课时教学目标教学重点教学难点教学方法教学手段教学环节。

教学内容。作文讲评:写校园的景色。

总结上次习作的情况,交流习作。

找出自己习作中的优缺点,联系独立修改。激发学生热爱自己校园的情感。

学生弄清楚自己习作中的优缺点。

联系独立修改习作。

阅读,评价。

学生范文。教师活动。

课型。新授课学生活动。

一、激趣导语。

导入。二、老师总结上次作文情况。

同学们,我们已经四年级了,我们生活在美丽的校园中,通学生听讲过这次的习作,同学们写出了校园的美丽,对校园的喜欢,写出了自己所见所想,讲得很具体,有顺序,有条理,但有的同学还存在一定的问题,这节课我们来交流一下,上节课的作文。

1、能按一定顺序,能抓住景。

物特点,层次清楚,内容具体的有:刘明霞赵心怡崔立鑫。

2、内容简单、缺乏顺序的有:郝亚鑫张文哲崔香宜3、不符合要求的有:张志明孙洪炟戴海宁。

教学环节。三、交流。

习作。四、补充。

五、同桌交流。

教学内容学生作文。

学生习作。教师活动。

1、请挑选若干典型习作片。

段,请小读者朗读自己的文章。

2、学生认真倾听后交流,提。

出建议。1、留意语句是否通顺恰当。2、语句是否精妙准确。

找出自己习作中的优缺点,进行点评。

学生活动。请小读者朗读自己的文章。

学生认真倾听后交流,提出建议。

学生评价。学生点评。

教学环节。教学内容。

教师活动。学生活动。

教学设计。习作讲评:校园景色。

教学反思。通过这次的习作,同学们写出了校园的美丽,对校园的喜欢,写出了自己所见所想,讲得很具体,有顺序,有条理,但有的同学还存在一定的问题,需要继续努力。

四年级语文下册第一单元作文教学设计及讲评

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