教学设计。
题目学校设计**教材分析学情分析。
实验小学。第六单元统计。
总课时。四年。
教者。自我设计。
王丽娟。年级教学时间。
学科。数学。
2023年月日—月日。
本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图，并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。
知识目标：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步了解数据的。
教收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的。
3、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。数据回答一些简单的问题。
学4、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
能力目标：1、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单。
的数据分析。2、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简目。
单的数据分析。情感态度价值观：1、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养标学生细心观察的良好学习品质。
2、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价。
值。3、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
重点难点课前准备。
绘制纵向复式条形统计图绘制横向复式条形统计图用所学的知识提出解决问题的方案。
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
课件。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程。分。
环节课。与时间时。
一课时。一、情景。
设计意图。教师活动。
1．精彩展示（口算、笔算）
学生活动。资源准备□评价○反思。
激趣。2．情景导入（谈话板题）
你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人观察统计表，获取。
有用的信息吗？
下面我们一起对收集到的信息进行。
整理和分析。
学生自己提出问。
二、**1．自主**题，自己解答问题）
1、根据统计表，分别完成两个单式条形。
新知。统计图。
2、根据两个条形统计图你能发现哪些信（先小组内交流，息？如果要在一个统计图中描述这些信再全班交流）息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？
2．合作交流复式条形统计图与单式条形统计图有什完成两个单式条形么区别？统计图的绘制。
1．质疑讨论（学生先提出不理解的。
三、答疑。解惑。问题，教师再根据教学重点提出问题，进学生思考老师的问。
行讨论，学生间解答。）题，自主**完成。
复式条形统计图与单式条形统计图复式条形统计图的。
绘制。有什么联系？
2．评价答疑（教师对学生讨论的结。
四、实践。果进行评价、总结，讲解学生不理解的问。
运用。题，进行解答。）
1．自主实践（教师设计层次习题，学生自主解答。）
学生完成100页例题后的（1）至（3）
创设情境，激发学。
生的学习兴趣。
使学生认识复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。
从更高的角度认识。
纵向复式条形统计图，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程。分。
环节课教师活动。
与时间时。2．合作运用（小组内提出问题，互。
相解答。）完成教格第101页做一做。
五、总结1.师生总结。延伸。
自主总结。通过本节课的学习你有哪些收获？
设计意图。学生活动。
资源准备□评价○反思。
引导学生通过观察统计图发现问题。
通过归纳整理，加深对纵向复式条形统计图的认识。
这节课主要学习绘制纵向复式条形统计图。教学时要为学生留下自主**的空间。首先让学生根据给定的复式统计表中的数据分别绘制两个条形统计图，让学生说一说根据这两个条形统计图能够发现哪些信息？
如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？可以启发学生回忆在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的。根据统计图回答问题，则可以让学生独立完成。
统计图，还学会了根据统计图提出问题，板书解答问题。
2．拓展延伸。
提出希望。②布置作业（布置课内外作业。）
略。独立完成统计图，然后交流自己的意见，并回答后面的问题。
教师总结，教师引导学生总结，然。
后教师总结。归纳总结这节课所。
学的知识，对学习。
同学们，今天我们学习了纵向复式条。
中的疑问当堂质。
形统计图。通过学习，我们不仅学会了画疑，共同解决。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
教学流程。分。
环节课。与时间时。
二课时。设计意图。
教师活动学生活动。
资源准备。评价○反思。
一、情景。1．精彩展示（口算、笔算）学生积极发言激趣。
2．情景导入（谈话板题）
上一节课我们学习了绘制纵向条形。
统计图。今天我们来学习绘制横向条形统。
学生观察统计表。
计图。1．自主**。
二、**（学生自己提出问经过讨论使学生。
认识到横向复式请同学们说一说，这是一张什么统计题，自己解答问题）新知。
条形统计图与纵。
向复式条形统计表？通过统计表可以获得哪些信息？
图只是形式上的。
先小组内交流，不同，在其他方面2．合作交流。
再全班交流）是相同的。
从外观上观察这种统计图和前面学。
过的统计图有什么不同？
三、答疑。自主**完成复式1．质疑讨论（学生先提出不理解的。
解惑。条形统计图的绘制问题，教师再根据教学重点提出问题，进。
行讨论，学生间解答。）
这里体现了统计。
横向复式条形统计图有什么特点？学的一个很得要学生展示统计图的功能，通过分析。
我们一般在什么情况下使用这种统计一部分的代表性。
的样本的分布情图？
况，右以反映总体。
的分布情况。
2．评价答疑（教师对学生讨论的结。
果进行评价、总结，讲解学生不理解的问。
题，进行解答。）
你能提出什么数学问题？你能发现。
哪些信息？教学流程。
分。环节课教师活动。
与时间时。四、实践1．自主实践（教师设计层次习题，运用。学生自主解答。）
2．合作运用（小组内提出问题，互。
五、总结。延伸。相解答。）
1.师生总结。
自主总结。同学们，今天我们学习了绘制横向复。
式条形统计图。你们哪些收获？
教师总结，教师引导学生总结，然。
后教师总结。
2．拓展延伸。
提出希望。②布置作业（布置课内。
外作业。）板书。
略。设计意图。
学生活动。归纳总结这节课所学的知识，对学习中的疑问当堂质疑，共同解决。
资源准备□评价○反思。
通过归纳整理，对加深横向复式条形统计图的认识。
这节课是在学习了纵向复式条形统计图的基础上，通过统计甲乙两个停车场车辆停放情况，使学生学习绘制横向复式条形统计图。教学时要放手让学生在已有知识的基础上独立完成。根据统计图回答问题，可以让学生先独立思考，再在全班交流发现的信息。
提出和解决问题培养了学生发现、分析和解决问题的能力。
教学流程。分。
环节课。与时间时。
三课时。设计意图。
教师活动学生活动。
资源准备。评价○反思。
一、情景。1．精彩展示（口算、笔算）激趣。
2．情景导入（谈话板题）
同学们，我们前面学习了复式横向和回忆前面学习的统。
计较长的知识，为纵向条形统计图。今天我们上一节复习。
课，通过复习，加深对统计图的理解，体新课学习做好准。
备。会统计图在我们生活中的作用。
二、**1．自主**通过此题使学生。
认识到条形统计新知教材103页第2题。
学生自己提出问图有多种形式。
引导学生发现，提取统计表中的信息。题，自己解答问题）
根据统计图交流讨论教材中提出的两个。
问题？2．合作交流。
教材104页4题。
三、答疑。先小组内交流，解惑。引导学生阅读题目，独立完成统计再全班交流）
图，并交流**统计图中的两个问题。
组织学生在自主1．质疑讨论（学生先提出不理解的**的基础上交。
完成统计图，并回流自己得到的信。
问题，教师再根据教学重点提出问题，进答相关的问题息，培养学生的参。
与意识。行讨论，学生间解答。）
结合图表向大家介绍什么是复式柱认识到条形统计图。
状统计图。有多种形式，复式2．评价答疑（教师对学生讨论的结柱状统计图是条形统计图的一种，并。
果进行评价、总结，讲解学生不理解的问从统计图中发现一。
些有用的信息。
题，进行解答。）
说一说根据统计图发现了哪些信。
息？教学流程。
分课时。环节与时间。
四、实践。设计意图。
教师活动。1．自主实践（教师设计层次习题，学生活动。
独立思考，完成练习，然后讨论交流自己的想法，并回答老师的提问。
归纳总结这节课所学的知识，对学习中的疑问当堂质疑，共同解决。
资源准备□评价○反思。
通过归纳整理，复习和巩固横向和纵向条形统计图的知识。
这节课是复式横向和纵向条形统计图的复习课。通过复习，学生回深对统计图的理解，体会统计图在生活中的应用。教学时应充分发挥学生的主体作用，通过学生自主绘制图形，培养学生的实践能力、合作精神和创新意识。
教师可以根据本地和本班学生的实际情况，灵活选取素材进行教学。
运用。学生自主解答。）五、总结。
延伸。计图，并相互交流，回答问题。
1.师生总结。①自主总结。
同学们，今天我们复习了复式条形统计图。通过复习，你是不是对统计图的认识更加深刻了？你还有哪些地方不明白吗？
教师总结，教师引导学生总结，然后教师总结。
2．拓展延伸。
提出希望。②布置作业（布置课内外作业。）
相解答。）108页3独立完成任务成复式条形统109页5
提问，你能提出什么问题？你还能发现哪些信息？
2．合作运用（小组内提出问题，互。
教学流程。分。
环节课。与时间时。
四课时。设计意图。
教师活动学生活动。
资源准备。评价○反思。
一、情景。1．精彩展示（口算、笔算）激趣。
明白教学和我们的2．情景导入（谈话板题）
同学们，你们寄过贺卡吗？大家知不生活有着密切的联。
系，我们可以从身预先布置学生分知道贺卡是用什么材料做成的？给学生。
介绍：贺卡是用木材加工制成的，生产贺边的一些小事中发小组调查本小组。
现它背后的数学问成员及其家庭在卡需要消耗大量的木材。
去年收到的贺卡。
题。数量，并根据本小1．自主**组的调查情况，制。
二、**成统计表。出示阅读资料，让学生通过阅读资料，了。
学生自己提出问。
新知。解制作贺卡需要消耗大量的木材。题，自己解答问题）
2．合作交流。
我们班的同学去年一其收到了多少张贺。
先小组内交流，卡？全班所有学生的家庭去年一共收到再全班交流）
让学生通过小组。
了多少张贺卡？合作进行探索，根。
据统计的结果计。
三、答疑1．质疑讨论（学生先提出不理解的算出全班的情况，解惑。再扩展到全年级、
问题，教师再根据教学重点提出问题，进全校。
行讨论，学生间解答。）
为保护森林，应该。
思考少寄贺卡有哪些好处？少寄贺卡。
2．评价答疑（教师对学生讨论的结。
果进行评价、总结，讲解学生不理解的问。
作为解决问题的题，进行解答。）方案，学生可以在。
校园内举行这样1．自主实践（教师设计层次习题，的活动，从自我做。
四、实践起，并向周围的人学生自主解答。）
宣传，真正做到实。
运用。践活动。2．合作运用（小组内提出问题，互。
相解答。）教学流程。
分。环节课教师活动。
与时间时。五、总结。
1.师生总结。
延伸。①自主总结。
教师总结，教师引导学生总结，然。
后教师总结。
同学们，通过今天的实践活动，我们。
感受到了节约用纸的重要性。在今后的学。
习和生活中，我们不但要学会节约用纸，还应该向周围的人宣传节约用纸的好处。
2．拓展延伸。
提出希望。②布置作业（布置课内外作业。）
设计意图。学生活动。
通过学习，知道了贺卡背后的故事，同时感受到节约用纸的重要性，提高环保意识。
资源准备□评价○反思。
通过实践活动，提高学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
本课是一节实践活动课，目的是让学生通过阅读资料、运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题。同时，通过整个活动使学生从身过的小事中发现数学问题。在教学过程中，要注意培养学生的环保意部优，激发学生热爱大自然的思想感情。
在整个教学活动中，应该充分发挥学生的动手能力和分析问题的能力。
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四年级数学科六单元 组 教学计划。在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向 任意方向 和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提。教学内容。高学生的空间观念，认识周围的环境，都...
四年级第六单元教学设计
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