目标：1．知识与技能：结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2．过程与方法：在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。
3．情感态度价值观：在解决问题过程中，初步体验猜测、归纳、比较等数学方法，发展初步的抽象思维能力，增强思维的灵活性。
重难点：用字母表示数。
教学过程：一、 导入新课。
谈话1：同学们，我们班的同学共分了几个小组？一个小组有几个同学？两个小组呢？三个……六个小组呢？
追问：你能分别用乘法算式表示吗？
谈话2：同学们，你们知道我们的母亲河吗？
黄河水养育了一代又一代的中国人。你们搜集了哪些资料？
请学生说说自己搜集的有关资料或**。
出示挂图：请看情境图，你知道了哪些信息？
观察情境图，了解黄河三角洲的资料的，理解“造地”的意思。
根据图中的信息，你能提出什么数学问题？
二、学习新知。
一）用字母表示数。
1.谈话：怎样解决2年造地约多少平方千米？
那3年、4 年……呢？谁来列式？
2．观察上面的算式，你有什么发现？
学生独立思考，说说：预设。
我发现造地面积和造地时间有关系。
我发现求几年的造地面积，就用25乘几。
我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。
3．学生试用符号表示数。
1）你能用一个式子简明的表示出任何年数的造地面积吗？小组讨论。
小组讨论，全班交流，预设：
直接用25乘年数，就写成25×年数。
用△表示年数，造地面积为25×△。
2）△在这里可以代表几年？
3）谈话：在数学中我们经常用字母来表示数，通常用字母 t表示时间，那么t年造地面积怎么样表示？
4）谈话：在含有字母的乘法算式里，“×可以记作“.”或省略不写，通常情况下，我们把点也省略。省略乘号时，通常把数字写在字母的前面，如25×t可以写作25t。
二）练习。1. 某地为了治理河山，改造环境，计划植树绿化荒山，如果每年植树绿化公顷荒山，那么五内植树绿化荒山为多少公顷？
2．自主练习第题。
3．自主练习第题。
4．说出每个式子的意义 （小组任选讨论回答）
项目单价数量。
钢笔 12元 x支。
乒乓球 y元 15个。
12×x 12+y y-12
15×y 12×x+15×y
小组讨论，每组请一个代表回答，其他小组进行评价。
三、小结。谈话：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？
学生对整堂课的学习内容进行简要的回顾与梳理。 了解有关黄河的知识。
四、作业。基础题：p
提高题： p6 9
五、板书设计。
用字母表示数。
造地时间（年） 造地面积（平方千米）
t25×t（ 25t）
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