四年语文下册第九单元《诗人的足迹》教案设计。
备课者：榆树小学韩娜。
9-1《宿建德江》教学设计。
教学目标：1、认识2个生字，会写3个生字。掌握一个多音字。
2、能够正确、有感情地朗读古诗，背诵并默写《宿建德江》。
3、理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。
教学重点：理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。
教学难点：理解诗的后两句，体会诗人描绘景色中融入的“愁”。
教学准备：手机**一首古典**，和一些家人共进晚餐的**。
课时安排：一课时。
教学过程：一古乐入境，直入课题。
一段优美的民乐为教室增添了古香古色，也把我们带到了“古诗诵读”天地。今天，我们来学习一首新诗《宿建德江》，（板书：宿建德江）我们一起读一读。
（齐读）。宿是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江？
孟浩然留宿建德江。（板书：孟浩然）这首诗就是孟浩然仕途遭受弃置南下经过建德江时写下的一首诗。
二自读古诗、初步感知。
1、自读古诗现在请大家打开课本74页，自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准，读好。（学生自由读古诗，按自己的节奏和速度读）
2、 教学生字。
出示生字进行教学）刚才同学们读得很认真，来，让我们一起学习这几个生字（步骤：老师领读，强调 “宿、渚”的读音；多音字“宿”两个读音的意思，组词；“暮”与“幕、墓”的区别，口头组词；学生自读两遍这三个生字，口头组词；指名读，相机评价正音；**车读；）
3、（出示诗句）把这些生字带回到诗里面，谁能来读一读《宿建德江》？请你来读一读，其他同学听一听，看他有没有把生字读正确，除了生字，这里面还有字是前鼻和后鼻音，也要注意听。（指名读）
4、 再读古诗请同学们再自己读一读诗，这次请注意把诗读流利，读出诗里的节奏。（自读）来，你来读一读，你再来读一读（指名读）他读得真不错，我们向他学习，一起模仿他来读一读。
三 、理解诗意、质疑问难。
1、平时我们在学习古诗时一般有哪些方法？（边看插图边想像、借助注释、查阅工具书、与别人交流等）
2、这些方法都很好，现在就请你们分小组运用这些方法自学古诗，想一想，这首诗大概在讲什么意思？明白吗？开始吧！（小组自学）
3、学生汇报：你们都读懂了哪些诗句？来，把你读懂的说给大家听一听。
（我把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，眼见日落黄昏，一段新的忧愁油然而升。原野空旷，站在船头放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低，使我的心情更觉压抑。江水清澈，俯身**，只有倒映在水中的明月离我是那么近。
明月似乎主动与人亲近，给我带来些许的安慰。）
4、质疑问难：还有什么不懂的地方吗？“野旷天低树”“愁新”“月近人”
四 、入境悟情体验升华。
1、（从“愁新”问题入手）愁新就是新愁的意思，诗人的新愁是在什么时候产生的？日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候别人都在干什么呢？（指名说一说）（出示准备好的一些亲人共进晚餐的画面）温馨的画面让我们感觉无比幸福。
现在我们再回到诗人所处的建德江，你又看到了什么？（空旷的原野和江面上只有诗人一个人）。如果这时候你是诗人，你会有什么样的愁呢？
（如果我能和家人在一起多好啊）这是思亲之愁；（如果这时候有人陪我说说话多好啊）这是寂寞之愁。（如果这时候我在家乡多好啊。）这是思乡之愁。
诗人在这里之所以把自己说成“客”就是因为远离家乡，四处飘泊。如今到这建德江，面对这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，想到自己那一时间，诗人……涌上心头。
2、 此时，诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到（家乡去了）他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，是一幅什么样的情景呢？
预设1）在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友围坐炉边，把酒言欢。
预设2 ）在一个风和日丽的日子里，诗人和朋友在桃花林中吟诗作对，流连忘返。
预设3）回在一个秋风送爽的日子里，诗人和家人相聚树下，其乐融融。
回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜，然而，这里只有——“野旷天低树，江清月近人”
看不到熟悉的家乡山水，听不到亲切的乡里乡音，这里只有——“野旷天低树，江清月近人”
眺望远方，诗人眼眶已然润湿，满情的愁绪，无人可诉，只有这江中的明月，此时是这样的亲近，近的可以将心思一一诉说。只有将这无尽的愁绪，付于滚滚东去的流水，汇于无边的大海，激荡起思潮翻腾的浪花。又怎一个愁字了得，还是看这里只有的——“野旷天低树，江清月近人”
五全诗回读、情感共和。
诗人孟浩然是湖北襄樊人，我们已然体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。让我们这份乡情托付江中的月儿与诗人共和，以解他愁肠百转的孤独与寂寞。（回读或背诵全诗，要读得低缓，师范读，生朗读，背诵。
）宿建德江。【唐】孟浩然】
移舟|泊|烟渚，日暮|客|愁新。
野旷|天|低树，江清|月|近人。
六、阅读课后积累的两首古诗，进一步体会古人客居他乡的孤独与思乡之情，升华情感。
下课后，请同学们收集一些孟浩然其他的诗作，互相传诵交流。小精灵儿童板书设计：
宿建德江。【唐】孟浩然。
移舟|泊|烟渚， 思念故乡。
触景生情日暮|客|愁新。
野旷|天|低树，借景抒情江清|月|近人。 感慨人生。
9-2《望洞庭》教学设计。
教材分析。望洞庭》，长春版教材四年级下册第九板块三首古诗中的一首，本板块的主题是“诗人的足迹”。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡被贬途径洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的诗篇。
第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩。
第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在**盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。
教学目标：1、会写2个生字。
2、有感情地朗读并背诵古诗。
3、体会诗人对自然的热爱以及宽广豁达的胸怀。
教学重点：通过比喻理解景色的特点。
教学难点：理解诗句，了解古诗所描绘的景物，体会作者表达的情感。
教学准备：1、手机**课文示范朗读和背景**，镜子，盘子，海螺。
2、学生课前查阅有关诗人和古诗的资料。
教学方法。为了突出重点，在教学中注重多种形式的读，让学生在读中感悟，理解，体会。此外，在本课教学中还创设了几个激趣的小活动，帮助提高学生的学习兴趣。
教学过程。一、谈话引入。
1、激趣引题。
同学们，古诗是我国古典文化的一朵奇葩。我们的祖国地大物博，山清水秀，美不胜收。古时候，曾有许多文人墨客被那美景所陶醉，写下了流传千古的诗句。
现在我们就来比比记忆力，看谁能在10秒中的时间里，回忆起以前学过的或平时积累的写景的诗。倒计时：十、九、八……
2、引题解题。
刚才同学们背诵的诗，多数都是诗人漫游登临写下的见闻感受。一千多年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭湖的美景令他诗兴大发，也写下了这样一首千古传颂的诗歌佳作——《望洞庭》。（板题，解题）
2、资料交流。
学生交流有关洞庭湖的资料。交流后师小结（多**课件出示**）。
洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市的附近，是我国第一大淡水湖。洞庭湖古称“云梦泽”，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。
春秋四时之景不同，一日之中变化万千。）
3、介绍诗人。
而远望洞庭美景的这位诗人便是唐代著名诗人刘禹锡。（板书）
你对刘禹锡了解多少？学生交流，师小结（多**课件出示）。
刘禹锡772——梦得，晚年自号庐山人。彭城今江苏徐州人，汉族。唐代中期诗人，文学家，他能诗能文，擅长书法，现存诗800多首。
他出生在一个书香门第，耳濡目染加上天资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，气度非凡。十九岁游学长安，上书朝廷，二十岁考中进士，有“诗豪”之称。但他一生官途并不顺畅，多次被贬。
《望洞庭》就是他在秋天转任途中，经过洞庭湖时，月夜之下遥望洞庭湖写下的。听！）
二、初读感悟。
1、**朗读录音。
2、请同学们自由朗读，做到正确、流利。
3、同桌互读，检验读的是否正确、流利。
4、检查生字自学情况。“磨”多音字，“螺”形声字。
5、谁来给同学们读一下，读出诗的感觉，读出美的感受。
6、“爱美之心，人皆有之。”这么美的诗，我也想来试一试。（师范读，配乐）
7、再指名读，男生读，女生读，齐读。（配乐）
8、作者在诗中都写到了什么景物，请同学们把你读到的景物画下来。
9、展示，再齐读诗。
三、理解诗句。
1、理解“湖光秋月两相和”。
找一找，那句诗交代了作者写诗的时间？（生齐读，师板书）什么时间？（秋天的夜晚）作者首先看到了什么景物？
（湖水和月亮）晚上的湖水为什么会有光？（月亮照在水中）从湖水中我们又能看到什么？（月亮）几种景物？
（两种）秋夜，月光如水，水中有月，两种景物融合在一起，非常——“和”，“和”怎么理解？（和谐，宁静）
能用你自己的话描述一下吗？
月映湖水，水中有月，多么柔和的美啊！谁来读一下。（指导读）
2、理解“潭面无风镜未磨”。
（出示一面模糊的镜子和一面干净的镜子，指一名同学照镜子）照这两面镜子的时候你有什么感觉？（多找几名同学感受一下）古代的时候镜子都是铜制的，而铜镜在没打磨之前看起来就是这种朦胧的感觉，也就是下一句诗所说的——“镜未磨”（板书）“潭”指什么？（水，洞庭湖水）“潭面”？
（水面，洞庭湖面）“无”？（没有）“潭面无风”？
作者前半句写“潭面无风”，后半句写“镜未磨”，两者之间有什么关系呢？
这是作者运用的比喻手法，把什么比作什么？
谁能用比喻句来说一说这句诗？（指导读前两句）
3、理解“遥望洞庭山水色，**盘里一青螺”。
（师把海螺放在盘子里）让你想到了那句诗？（板书：**盘里一青螺）作者在写洞庭湖之美，怎么提到了盘子和青螺？
这个谜底在诗的第三句（齐读，师板书：遥望洞庭山水色）我们知道“望”是向远处看，那“遥望”呢？比“望”的程度更深更远了。
作者远望什么？（洞庭山水）
长春版四年级上册语文第九板块教案
单元主题第九板块 科学趣闻。1.认识16个生字，会写17个生字，会用 出色 议论纷纷 造句。2.朗读课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。3.练习概括课文的主要内容。4.边读边想，提出问题大家讨论，读懂课文。5.学习伽利略不迷信权威 ...
北师版四年级下册语文第九单元试题
1 大漠孤烟直。2 东边日出西边雨。2 照样子，写句子。1 这时间发亮的不仅是太阳 云和海水，连我自己也成了明亮的了。不仅也。2 太阳会发光，会发热，是个大火球。是。3.我当小诗人。打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。打开。打开。让我 让我。五。课文回顾。1.读...
六年级下册语文教学计划第九单元长春版
第九 单元教学计划。分析教材 本单元教学内容的地位 知识结构 前后联系 本板块的主题是 三国演义 和 红楼梦 由两篇课文和一次表达组成，分别是 用奇谋孔明借箭 节选 刘姥姥二进荣国府 节选 和 假如我是名著中的人物 用奇谋孔明借箭 节选 和 刘姥姥二进荣国府 节选 都是写人的文章，分别选自名著 三国...