（第九）单元教学计划。
分析教材（本单元教学内容的地位、知识结构、前后联系）：
本板块的主题是“《三国演义》和《红楼梦》”，由两篇课文和一次表达组成，分别是《用奇谋孔明借箭（节选）》《刘姥姥二进荣国府（节选）》和《假如我是名著中的人物》。
用奇谋孔明借箭（节选）》和《刘姥姥二进荣国府（节选）》都是写人的文章，分别选自名著《三国演义》和《红楼梦》。《用奇谋孔明借箭（节选）》主要写了三国时期，“孙刘”联合抗曹，周瑜妒忌诸葛亮的才能，命其造出十万支箭，若造不出来，便加以陷害。诸葛亮智谋过人，设妙计向曹操“借箭”成功，使周瑜输得心服口服。
《刘姥姥二进荣国府（节选）》主要描写了刘姥姥二进荣国府，凤姐和鸳鸯拿她取笑逗乐，闹出了笑话，惹得全场大笑不已的场面。
表达《假如我是名著中的人物》，以名著中的某个人物的身份讲述故事，一方面充分体现了阅读和习作的紧密整合，另一方面也是习作者以第一人称的身份同故事中人物的对话过程。本单元要求学生：
1．认识14个生字，会写13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受“孔明用奇谋借箭”的“奇”。了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。
3．借助注释及相关资料读懂课文，感受文章的语言特点。体会半文半白的语言样式，了解作者是怎样把场面写具体的。
4．培养阅读祖国古典名著的兴趣，激发学生对祖国古典名著的热爱之情。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受“孔。
重点明用奇谋借箭”的“奇”。了解不同人物“笑”的特点，推。
测人物性格。
感受文章的语言特点，体会半文半白的语言样式，了解作。
难点。者是怎样把场面写具体的。
通过质疑、合作等方法读懂课文，课前预习、体会作者写。
关键。作手法。
六年级下册语文教学计划
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