教学目标：1．继续学习按一定的顺序把一件事情写具体。
2．学会对自己语言、动作、神态、心理活动的细致描写。3．叙述生动具体，有血有肉。教学重点：
继续学习按一定的顺序把一件事情写具体。教学难点：
叙述生动具体，有血有肉。教学准备：
教师准备有关**或**资料。教学时间：1课时。
教学基本过程：
习作指导。一、提出主题，引导审题。
1．回顾交流，创设情境：同学们，你们参加过的和欣赏过的文艺节目很多。当我们沉浸在享受艺术的快乐之中时，你可知道如何将自己的表演或观赏到的记述下来吗？
2．学生交流，教师小结。（板书：我和一次演出的故事）作文题目可以是我和一次演出的故事，也可以根据作文内容拟定。
三、师生交流，引导选材。
1．让我们看题目：我和一次演出的故事。首先，这是属于写事的文章。
其次，有限制事件内容的词：“演出”。这样我们要抓住自己演出中最有感受或收获的地方，选择一个词语，诸如“有趣、难忘、精彩、印象深刻、令人激动”等作为中心词选择材料。
2．小组交流。
1）自己参加过什么演出？
2）在自己参加的演出中，那一次的印象最深刻？（3）对某次演出印象深刻的原因是什么？
3．全班交流，教师引导：这么多的表演，你总会有最爱参加或印象最为深刻的一次经历。那么选择自己印象深刻的来写就可以了。
四、交流回顾，确定中心。
1．学生交流：你对自己的某次演出印象最深的是什么？
2．教师小结：写作时要抓住自己演出中最有感受或收获的地方，写出演出的有趣、难忘、精彩、印象深刻、令人激动或得到的启示等。五、回顾例文，把握技法。
1．编写提纲巧布局：表演是欣赏性很强的。它本身决定了文章的中心是参与或**表演中自己的收获，或自己受到的教育。写作重点是抓住表演的内容，描写表演中自己的表现，写出表演的场面。
2．顺序合理突重点：介绍演出的时间、地点→演出前的心理→表演过程(先写自己的表现、观众的反应，然后选择两、三个细节详细描写)→演出后的感受、收获，这其中，要把演出时自己的动作、神态、演出时的气氛，以及看到的其他人的反映进行细致描述，当然也可以穿插写出自己参与的情景及心情。
3．锦上添花写生动：概括地说，就是具体地将自己演出中的动作、神态、心理活动、感受仔细描述出来。突出表演这个重点。
4．四是要有条有理，使文章结构合理。5．可参考一下写作提纲：
1）开头简洁交代演出的时间、地名、位置及演出前的心理活动。（2）中间详细描写演出的过程，重点描述自己的动作、神态、心理活动。（3）结尾描写演出的效果和自己的感受。
六、提出要求，完成初稿。
学生写作，教师巡回，适时进行个别指导。七、互相交流，进行修改。
1．把作文读给看过自己表演的同学听，请同学指出作文中的成功与不足之处，并提出修改意见。
2．小组推选一名同学把作文读给全班同学听，参与全班交流，在交流中相互学习，取长补短。
八、修改习作，认真誊抄。
1．根据交流情况认真修改自己的习作。2．把修改的作文认真誊抄在作文本上。
教学反思。生活为学生提供了精彩的写作材料，教师要善于引学生观察生活，体验生活，关注生活，让学生在日常生活中，情不自禁地学习作文、应用作文。引导学生在生活中“多读、多听、多说、多写”，努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地，使小学生的写作兴趣和写作能力在生活中同时得到培养。
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学习好资料欢迎 第九单元 教材分析。本单元包括三篇课文 中华民族的最强音 月光曲 和 林中乐队 中华民族的最强音 详细记述了 义勇军进行曲 的诞生 传唱 定为国歌的过程。月光曲 写了大 家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对 的热爱 痴迷而感动，即兴创作出 月光曲 的故事。林中乐队 形象的描绘了大自然里，...
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