四年级上册语文教案语文天地四北师大版

发布 2020-10-31 11:33:28 阅读 6140

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语文天地(四)

教学目标:1、将本单元的好词好句摘抄下来。2、学会分享摘抄内容。教学重点:摘抄好词好句。

教学难点:将摘抄内容如何运用到以后的写作中。教学准备:学生准备摘抄本教学课时:两课时教学过程:

第一课时。一、导入。

三年级时,我们摘抄了文章中用得好的词语,但只这样还不够,本学期,我们还要进行摘抄的练习,而且还要学会摘抄优美的句子,这就是我们这节课要学习的。

二、讨论班级每学期进行几次摘录笔记的交流。三、学习《书湖阴先生壁》、《西江月》。

作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来,以备查阅。四、摘录两首古诗。

五、在自己的摘录笔记中,摘录自己喜欢的词句。六、读一读1自由读一读。

2教师简单介绍谚语、古诗文的意思。3采用多种形式朗读读、背诵。七、教师小结。

八、交流展示各自摘录笔记。作业布置:

摘抄本单元语文天地的好词好句。板书设计:语文天地。

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摘录笔记:《书湖阴先生壁》《西江月》

第二课时。一导入。

每个人都有自己美好的童年回忆。今天,我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。

二自读课文。

1用自己的话说说这篇文章主要写了什么。2把自己不理解的地方划上记号。三交流自读情况。

四在自由读课文,出示课件思考题:

1再读课文第三部分,划出描写心理变化的句子。

2说说我实在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱?3在水塘里采菱时,发生了生么事,我的心理先后发生了怎样的变化?4此时,我又怎样的收获?

5当我把木盆划到柚子树时,回合由根子说什么?做什么?五、齐读。

六、本单元的主题是收获,其实就是劳动,是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。

板书:一个农民,在田边走着……七、自读课文,出示学习要求:1读准字音。

2把自己的感受写在文中的空白地方。3划出不理解的地方或提出不理解的问题。八、检查自学情况1指名朗读,注意正音。

2交流自己读懂了什么,及自己不理解的地方。

九、指导有感情的朗读,品位其中的感情,体会老人的普通、平凡。作业布置:

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1、当我把木盆划到柚子树时,回合由根子说什么?做什么?,注意把自己的想象写进去。

2、做“小记者”去采访身边的农民,为下节课做准备。板书设计:

语文天地。柚子树下》《一个老农,在田边走着走着……》

教学反思:宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。

教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?

”;论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?

曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

四年级上册语文教案语文天地北师大版

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四年级上册语文教案语文天地五北师大版

语文天地 五 教学目标 做好摘录笔记。背诵并默写 寄扬州韩绰判官 了解开卷有益中各式各样的桥。教学重点 背诵并默写 寄扬州韩绰判官 教学难点 了解知道各式各样的桥。教学准备 学生准备记录本,教师准备桥的 教学课时 两课时教学过程 第一课时。一 导入同学们今天我们进入语文天地。二 指导练习。1.回顾我...

四年级上册语文教案语文天地一北师大版

精品资源欢迎 语文天地 一 教学目标 1 通过本单元主体课文的学习,使学生初步体会师生间情感的珍贵,引导学生用积极 热情的态度进行学习,用实际的行动回报老师的辛勤付出,加深学生与老师的理解与感情。2 在阅读中理解和积累词语。在阅读中继续学习标注的方法,提高独立阅读的能力。3 通过开展 说老师 为老师...