电子备课课时教案。
执教人：10——11学年。
学科课题。数学年级。
一。主备人。
单位姓名中心高秀芝。
信息窗二第二课时。
拟授课下学期时间第一周。
个性化修改。
1、结合具体情境理解“球比一个数多几（少几）”的意义。
教学2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数目标的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。
3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学。结合具体情境理解“球比一个数多几（少几）”的意义。
重点。教学在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方难点法教具。
计算机，挂图。
准备。一、创设情境。
师：同学们，为了保护我们生活的环境，使大家能在整洁的环境中舒适的学习、生活，我们开展了一系列的保护环境的活动，现在，该让我们把收集到的垃圾分类放好，送到**站里去了。看，绿色**车已经开过来了。
二、整理数据，提出问题。
1、让学生独立看图，说一说图意：（图上的小朋友在干什么？还有什么人？她在干什么？）
教学2、出示统计表，师：同学们看，这是老师统计的**，过程通过看这个**，你知道了什么？
给学生一定的时间观察**，同位互相交流自己通过**知道了什么，然后全班交流。
3、师：现在我们已经知道了各班收集电池和易拉罐的数量，你能根据它来提出一个问题吗？
给学生一定的时间来思考，然后小组交流自己提出的问题，组长做好记录，全班交流的时候，组长汇报，其它成员补充。
教师将提出的问题写在黑板上。
三、解决问题。
选择一个问题全班一起解决。以“二班收的比一班多几节？”为例：
师：要想知道二班收的比一班多几节，该怎样列式呢？学生列出算式：24-8
师：怎样计算24-8等于几呢？请你在学具的帮助下，来算一算吧。
学生操作学具，寻找解题方法。
全班交流时，重点让学生说一说“4-8不够减时，怎么办？”，鼓励学生不同的想法。
、选择一个类似的问题学生用自己喜欢的方法来解答。２、其余的问题让学生选择自己喜欢的2——4个问题来独立解答，小组内部交流，巩固算法。（将谁比谁多几的问题放在问题口袋，下节课解决。）
四、巩固练习。
1、自主练习第1题。
学生独立王完成，先同位交流每道题是怎样算的，全班交流时选择几道来说一说算理。
2、自主练习第2题。
先让学生独立看题，说一说题意，弄清题意后，学生独立完成，然后全班交流。
3、自主练习第3题。
先让学生看图编故事，然后根据故事提出问题，重点解决100以内数的退位减的问题。
五、课后反思：
板。书设计。
信息窗三绿色**。
二班收的电池比一班多几节？
24-8=16（节）
第一课时信息窗
第一课时信息窗3 变鸽子。教学内容 教科书第9页，乘法的初步认识 0的认识 教学目标 在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系 探索并掌握0的乘法计算方法，体会算法的多样化。教学重难点 进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系。教学准备 电脑 学具盒。学生学习过程 一 复习 ...
信息窗一第一课时
第一单元野营 有余数的除法。信息窗一 有余数除法的认识。教学内容 青岛版小学数学二年级下册第一单元信息窗一。教材简析 有余数的除法是从平均分东西有剩余的情景中抽象出来的。在学生已初步认识有余数的除法的基础上进行学习。掌握有余数除法的计算方法，在具体的情境中，探索有余数除法的特点，为有余数除法的笔算奠...
第一课时信息窗一
谈话 要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？1 学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。2 先独立思考计算的方法，再小组交流。3 全班汇报，展示不同的方法。4 算法比较 说出最喜欢哪种算法及理由。小结 做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题...