学校：主备人：白玉菊科目：数学课型：新授任课教师：备课时间：授课时间：序号：
课题教学目标。
教学目标：1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。2、提高学生的知识迁移能力3、培养学生细心做题的好习惯。
教学重难点。
教具。教学环节。
一、复习。二、情境导入。
三、合作**。
教学重点：理解并掌握除数是小数的小数除法的计算法则。
教学难点：理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化。”课件。
教学内容与教师活动。
一、复习。学生活动及教法。
指名学生口答。1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？
2、除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化？4、把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？
5、学生填写括号里的数：
被除数15 150（）除数5 50 500商（）（3
学生小结运用了什么规律？（商不变的。
性质）二、情境导入1、课件出示，三峡风景**2、出示情境图引入新课：从图中，你知道了哪些数学信息？根学生找出数学信息，提出数学问题。
据这些信息，你能提出什么问题？
闸门高38.5米、
三峡永久船闸的闸门共有24扇，其中最大的一扇闸门高38.5米、
宽20.2米。
宽20.2米，面积接近两个篮球场大，被称为“天下第一门”。
我家的门高2.2米。
根据信息分析题意，列出算式：38.5÷2.2
闸门高是我家门高。
三、合作**。
的多少倍？学生列式38.5÷2.2＝猜一猜38.5÷2.2＝得数是多少？为什。
么？1）可以将米化成分米，按整数除法来计算：
38.5米= 385分米2.2米= 22分米385÷22 = 17.5
四、自主练习。
五、课堂小结。
2）用竖式可以这样算：
问：想一想，除数是小数怎么计算？**化成除数是整数的除法来计算。）
3）问：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在**展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见？
”生讨论得出：把除数38.5扩大10倍变成385，被除数2.
2也要扩大10倍，这样商不变。
两种方法进行比较相同点：都是将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。
4）试一试35.5÷2.5＝四、自主练习：
1、书上第112页“做一做”第1题交流商不变的性质在小数除法的应用。
2、第2题练习：判断并改错：
3、练习：书上112页的第3题理清数量关系，独立列式计算，重点弄清小数点位置的确定方法。
4、竖式计算7.55÷0.5 1.12÷1.4 =
5、编一个“中国结”，要用0.85米丝绳。这里有7.65米丝绳，可以编多少个“中国结”？
台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论．多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。
小结：学生说一说学到了什么？教师适当小结。
学生判断说说错在**？
学生用竖式计算，个别辅导。
读题列式计算。
板书设计教后小记。
小数除以小数38.5÷2.2＝
领导签字：签字时间：月日。
小数除以整数第一课时
小数除法 小数除以整数 第一课时。教学目标 1 理解除数是整数的小数除法的计算方法与整数除法之间的关系，促进学习的迁移，感悟数学知识的内在联系。2 初步理解小数除以整数的算理和算法，会正确计算小数除以整数。3 培养学生的类比推理能力和计算能力，鼓励学生形成良好的生活习惯。教学重难点 理解小数除以整数...
第一课时小数除以整数
教学内容 教科书第16页例1和 做一做 练习三的第1 2题 教学目的 1 掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法 2 培养学生的类推能力 发散思维能力 分析能力和抽象概括能力 教具准备 展示台。教学过程 一 复习准备。1 计算下面各题。2 计算下面各题并说一说整...
《小数除以整数》说课稿第一课时
小数除以整数 说课稿一 说教材。本课是人教版新课程标准实验教材五年级上册 小数除法 的第一课，除数是整数的小数除法的计算步骤和试商方法与整数除法基本相同。它是在整数除法的基础上进行教学的。又是学生以后学习小数除法的基础，必须沟通小数除法和整数除法的联系，抓住新旧知识的连接点，紧密结合现实情境，展示学...