教学内容：教材第2~3页，例1、例2
知识与技能。
1、理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算。
2、会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。
过程与方法。
经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的教学思维方法。
情感态度与价值观。
1、感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、**的意识。
2、感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学习数学知识的兴趣。
教学重点。理解并掌握小数乘整数的计算方法。
教学难点。描述小数乘整数的计算过程。
教学准备。课件。
教学过程：一、 创设情境。
师：说说你喜欢喝的饮料。
师根据学生的回答，将话题引向优酸乳。
小明要去买3盒优酸乳。（出示课件）
组织学生观察图画，交流自己的发现，然后教师指名说一说。
二、自主**。
1、师根据学生回答，板书：
每盒2.5元，3盒一共要多少钱？
你们是怎样解决这个问题的？
2、学生合作交流，讨论列式及计算方法。
学生汇报：是怎样帮小明算出来要付多少钱的？
a、 2.5＋2.5＋2.5=7.5（元）
b、 2．5元=2元5角。
2元×3=6元。
5角×3=1.5元。
6元＋1.5元=7.5元。
c、 25角×3=75角。
75角=7.5元。
d、 2.5元×3=7.5元。
3、小结，引出课题。
师：同学们真了不起，解决这个问题想到了这么多的办法。
你喜欢用哪种方法解决这种问题？为什么？
抓住学生回答（第四种），让学生观察这种方法与以前学过的乘法算式有何不同之处。
这就是我们今天要**的问题。（板书课题）
4、**算理，总结方法。
出示主题图。
观察主题图，你从中知道了哪些信息？同桌交流一下。
师指名说。如果是你，你会买哪一种风筝？
学生自由说。师根据学生的回答提出问题：买4个7.8元的风筝需要多少钱？
学生解答。汇报演示。
师板演过程并讲解算理：
7．8 扩大10倍 7 8
3 1. 2 缩小10倍 3 1 2
回顾对于7.8×4，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数7.8扩大10倍变成78，这时积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积312再缩小10倍。
5、举例计算，熟悉算理。
学生独立举例，再把计算过程说给同桌听。
师指名汇报。
三、 巩固练习。
1、教材第3页“做一做”第1题。
学生计算后，让学生说一说是怎样算的，想一想，小数乘整数与整数乘整数有什么不同。
2、教材第3页“做一做”第2题。
教师指名板演，其他学生独立练习，然后集体订正、评价。
四、课堂小结。
你能向大家谈谈你这堂课的收获吗？
五、课时作业。
1、在积里点上小数点，使等式成立。
2、根据106×4=424直接写出下列各题的积。
3、用竖式计算。
后记：因为有部分同学多位数乘法掌握不是很好，在教学时应特别强调竖式的列法。
《小数除以整数》说课稿第一课时
小数除以整数 说课稿一 说教材。本课是人教版新课程标准实验教材五年级上册 小数除法 的第一课，除数是整数的小数除法的计算步骤和试商方法与整数除法基本相同。它是在整数除法的基础上进行教学的。又是学生以后学习小数除法的基础，必须沟通小数除法和整数除法的联系，抓住新旧知识的连接点，紧密结合现实情境，展示学...
第一课时整数
1 填空。1 82007这个数的最高位是 位，其中2表示 8表示 2 最小的六位数是最大的五位数是 这两个数相差。3 在1，1，0，2这四个数中，最大的是 最小的是 4 在 里填上 或 6000 59999 46万 460002 5 我国的陆地面积约是9600000平方千米，9600000读作改成用...
五年级上册数学第一课时小数乘整数
第一课时小数乘整数。课型 新授课。教学内容 例1 例2 做一做 练习 第1 4题。教材分析 教材创设学生喜欢的 买风筝 放风筝 的情景，引入小数乘整数的学习。其教学功能有二 1 买风筝 活动不但能引发小数乘整数计算问题，而且能激发学生自主计算的兴趣，2 利于学生根据熟悉的 元 角 分 之间的进率，为...