课题教学目标教学重点教学难点教师教法学生学法课前准备课时安排。
2.丝绸之路课型讲授时间。
1.课8个生字，灵活运用，积累新词和优美的句子。
2.感受课文，能正确。流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。
3.生热爱祖国西部的情感。
积累新词和优美的句子，激发学生热爱祖国西部的情感。能正确。流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。讲授启发式自主**多**课件。
第一单元总3课时第3课时教学过程。
个性修改。一。出示课题。
阅读课后的“资料袋”。
学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。
二。整体感受课文。
1.小组合作，自由朗读课文。要求读准生字，把文章读通顺。2.课文采用的什么样的叙述顺序？插叙。
1.12-13写现在，2-11回忆过去。
3.默读课文，思考：你认为“丝绸之路”是一条怎么样的路？
在课文中寻找一句合适的话来说明。课堂讨论交流：（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。
”—这是一条运送货物的路。
2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”这是一条繁忙的路。
3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”—这是一条伟大的路。
4）“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”—这是一条商品流通，文化交流的路。
三。走进“丝绸之路”。
1.朗读课文第2-11自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？
2.讨论交流。
1）时间：公元前115年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。
2）地点：伊朗高原北部。
3）人物：安息国的将军。中国使者。
联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。（4）事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。（5）连成一两句话说一说。3.读课文第2-13自然段。
想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？
隆重，热情。
将军其在高头大马上，身后兵马不计其数……”列队欢迎！’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。”
有感情地朗读第3-7自然段。读课文第8-12自然段。
说说当时双方为什么表现得这么热情？因为这是在迎接远道而来的客人……
因为双方交换了许多没有见过的东西，很高兴……分角色有感情地朗读课文第8-12自然段。4.说说“丝绸之路”的历史意义。
（朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美伦美奂。”）
用自己的话说说“丝绸之路”的历史意义。四。谈感受。
1.学完了课文《丝绸之路》，你对中国历史上与外界的交流是不是有了一些了解？有什么想说的吗？
2.做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料，做一份关于“丝绸之路”的介绍。
课后习题。1.读课文2.抄写生字。
2“丝绸之路”一条运送货物的路一条繁忙的路一条伟大的路。
板书设计。预习安排。
根据预习要求预习第三课《白杨》
五年级下册语文《丝绸之路》第一课时教案人教版
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2第一课时
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第一课时教案 2
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