21、莫泊桑拜师(第一课时)
教学目标】1、学习本课生字，理解生字新词，能正确书写生字。
2、正确、流利地朗读课文，理清课文叙述顺序，整个感知课文内容，在读中初步体会写作的方法。
3、凭借课文具体的语言材料，抓重点词句，联系上下文，初步理解课文内容，初步感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重难点】
正确、流利地朗读课文，理清课文叙述顺序，概括课文主要内容。
教学准备】搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。
一、导入：1、同学们，平常你们觉得写作文最难的是什么？你们觉得难，并不奇怪，许多著名作家年轻时对写作跟你们有着同样的感受，如莫泊桑。（板书：莫泊桑）
2、莫泊桑是什么样的人呢，根据课前收集的资料简单介绍。
出示ppt莫泊桑简介。
3、可就是这样一位文学巨匠年轻时也为写出来的文章总是平平常常、不吸引人而苦恼，他就去拜师求教。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！
4、板书：拜师 。 读题，理解拜师（恭恭敬敬地认某人做老师。）再次读题，读出恭敬之心。
质疑：读了这个题目你想知道什么？（板书：起因、经过、结果）
二、初读感悟：
1、朗读课文。
提示：①读准确字音，理解生字新词；
读通顺课文，难读的地方多读几遍；
想想课文讲了件什么事？
2、读后检查：
出示词语：装饰简陋孜孜不倦滔滔不绝烙印吆喝咖啡篝火。
a、指名读（会读是学习生字词的第一步，理解会用才是我们的目的。）
b、指导理解“简陋”，“陋”：你能正确说出这个字的笔顺吗？最后一笔竖折，写得要低一些，以避让左右两部分。
c、指导：孜孜，是勤勉的意思。孜孜不倦，勤奋，不知疲倦。
观察一下第三个词与“孜孜不倦”有什么共同之处
引导：在成语中加入叠词，那重叠的音节，反复作用于人们的听觉，能增强人们对语音的感受，使听觉能得到一种回环往复的语音美感，同时更增强描绘的作用，起到渲染、强调的作用。这也是汉语语言文字独特魅力之一。
这样的词语你还能说出那些？
滔滔是指什么？字典里有两种解释，（出示解释）找这个词所在的句子，读一读，在这里是什么意思？
引读第七节，加强体会。
d、指导“烙印”的理解：看看它的偏旁，你明白这个词的意思吗？
显然在课文中不是用火烙的意思，联系上下文看看那该是什么意思？
所以我们掌握词语，不仅要弄懂它的本意，更要知道它的引申义、比喻义，这样才能更好地运用，更准确地表达。
3、词语质疑：刚才理解的词文中还有不理解的字词吗？周边同学互相解答，还有疑问的提出来。
三、默读梳理。
1、把这些词语放回文中，默读课文找一找莫泊桑拜师的起因、经过和结果。
2、体悟起因（第一节）
指读段一。交流感受：（热爱文学，比较勤奋，对自己要求较高，但同时也很急躁）你是怎么看出的？能读好吗？
于是莫泊桑就去求教他母亲的好友——著名作家福楼拜。
简介福楼拜。（课件出示）
再次齐读段一，要求比刚才读得要有进步。
2、对比结果：
常言道“名师出高徒”，看看结果怎样？文章**写了结果，指读最后一段。
从这段中看出莫泊桑有这么大的成就是因为什么？（牢记师训、仔细观察、用心揣摩、积累素材）
4、经过部分是文章的重点，写得很详细。
默读课文第2-9节，找一找莫泊桑几次拜师，分别因什么疑问去请教？
交流第一次： 为什么写出来的文章总感到不生动呢？
第二次： 没有什么好写的。
第三次： 再一次去请福楼拜指导。
5、会读书的同学能把一段话读成一句话，一篇文章读成几句话，你能用几句话话简单说说课文讲了件什么事吗？
四、作业。1、抄写词语；
2、细读课文，找出三次拜师，福楼拜每次都说了什么，最关键的是哪几句？
《莫泊桑拜师》第一课时教学反思
苏教版六年级语文下册第七单元 21 莫泊桑拜师 第一课时教学反思。老街分校王敏。这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。教学这篇课文时，我紧扣该篇文章题目的特点 凝练地概括文章的内容，从课题开始尝试着引导学生作阅读 一 抓住课题进行阅读质疑，可以指引...
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