管珺。教学目标：
1、知识与能力：能认识“兼”等7个生字，会写等“闻”等12个生字。正确读写“远近闻名”等词语。能有感情地朗读课文。
2、过程与方法：能用查字典、联系生活和联系上下文等方法理解词句的意思。
3、情感态度与价值观：通过了解孔子拜师的经过，感悟孔子的品行，从而懂得学习要谦虚、勤奋，为人要尊敬师长、真诚无私。
重难点：教学重点：通过对词语的理解，了解孔子拜师的经过。
教学难点：感悟孔子的品行，从而懂得学习要谦虚、勤奋，为人要尊敬师长、真诚无私。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、(出示孔子**)
师：同学们，你们认识**上这个人吗？（预设：孔子）说说看你对他的了解。
2、师：同学们非常会学习，懂得在上课之前，利用书后的“资料袋”了解课文的一些内容，我们一起来看一看“资料袋”中的内容。
出示ppt）
设计意图：教会学生利用多种方式预习课文，不停留于读读看看，充分利用书上的资料，带着对课文的了解进入课堂）
3、师：从资料中你体会到了什么？
预设：孔子是为非常伟大的人/孔子很受人尊敬/孔子取得了很大的成就)
4、师：正如同学们所说，孔子是伟大的教育家，思想家，他为什么能取得如此大的成就，并受后人尊敬呢，学完这篇文章，我相信你们会有答案的。
（板书课题）
5、齐读课题。
二、初读课文，整体感悟。
1、自读课文，出示要求。
师：让我们一起走进孔子的故事，请小朋友们打开书，自由地朗读课文，注意自读要求。
ppt出示自读要求）
2、朗读反馈。
师：在朗读时，遇到了一些新朋友，谁来认一认他们？
出示词语：远近闻名、渊博、拜访、纳闷、佩服、敬重、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、恭迎、学无止境）
相机指导：“仆”是第三声，“闻”、“尘”、“闷”、“品”都是前鼻音，“迎”、“境”都是后鼻音。
设计意图：读音归类，帮助学生分类记忆，长此以往，学生就可以形成见到生字自觉找规律记忆的习惯）
3、指明领读，**车读。
4、看样子同学们都认识了它们，谁来给我们朗读一下课文。（分自然段朗读）
5、师：再读了文章，谁能告诉大家，孔子拜师的对象是谁呢？
预设：老子）
师：孔子这个大教育家都要拜老子为师，可见，老子的学问也是很高的，我们一起来了解一下老子。
ppt出示老子的**和简单资料）
6、师：通过了解，我们知道了，原来孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种怎样的心情啊？快速地浏览课文找出句子。
ppt出示：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行”）
设计意图：以一个总的题目入手，点明文章学习的中心）
师：他们究竟有什么样的学问跟品行呢？让我们一起到文中去找找吧。
三、精读课文，体悟情感。
1、师：请同学们默读课文第一小节，找一找孔子有哪些学问和品行呢？学问的部分用“——画出来，品行的部分用“~~画出来。
2、师：有些小朋友真是很会学习，边画边在旁边批注，写下自己的体会，这是一种良好的学习习惯。
设计意图：帮助学生养成良好的读书习惯）
3、师：谁来说一下你找到的？
随机出示：1）“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了”
师：从“远近闻名”你体会到了什么？
预设：孔子非常有名，很多人都知道。)
师：那么你能说一说他的意思吗？
预设：就是远的地方和近的地方的人都知道他/就是举世闻名的意思。）
设计意图：利用多种方法理解词语，帮助学生积累词语解释的方法）
师：你真棒，会用拆字法来理解词语的意思。/用近义词来解释词语意思也个非常好的方法。
2）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”
师：你从中体会到了什么呢？
预设：孔子是非常谦虚好学的，他已经远近闻名了，还觉得自己的知识不够渊博，要去学习。）
板书：谦虚好学）
3）师：带着你的体会读一读第一小节。
设计意图：带着体会朗读课文，加深对课文的理解，帮助学生有感情地朗读课文）
4）齐读。4、过渡：谦虚的孔子就这样踏上了征途，我们来看看这一条求学之路。
出示洛阳与曲阜之间的地图）
师：洛阳与曲阜之间有几千里之遥，孔子是怎样度过的呢？
预设：风餐露宿，日夜兼程）
师：这两个词谁能给我们解释一下意思？
预设：风餐露宿就是在风里吃饭，在外面睡觉，没有房子的遮挡。日夜兼程师指白天晚上都在赶路)
师：又是用的拆字法，这真是我们理解词语的好方法。
出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。）
师：结合我们看到的地图，你体会到了什么？从**看出来的？
预设：孔子的之路非常困难，艰辛，我是从“风餐露宿”“日夜兼程”看出来的/我还能从“几个月后”中知道，走的时间很长。)
师： 经过了风餐露宿，日夜兼程，经过了好几个月——终于走到了，可见这一路真是——艰辛啊。这么艰辛的过程书上只用了这一句话概括了，你能想象孔子遇到了哪些困难吗？
预设：孔子遇到大暴雨，没有地方遮蔽风雨/孔子走在荒山野岭里面受到野兽的追赶/孔子的食物吃完了，饿肚子)
师：同学们想象的真好，这就是——风餐露宿，日夜兼程的艰辛啊！(出示：风餐露宿，日夜兼程)你从中认识到了一个怎样的孔子？
预设：为了学习不怕辛劳)
板书：不怕辛苦)
师：带着你们的体会，一起来读一读这段话。
5、师：孔子千里迢迢，不辞辛劳，终于走到了洛阳，见到了他的老师——老子。请自由地朗读一下孔子和老子见面时候的场景，用笔画出孔子说的话，体会一下，然后小组讨论。
出示：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧，于是上前行礼，问道：
“老人家，您就是老聃先生吧？” 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
” 孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会有大的长进的。”）
师：一个人的动作和语言很能看出一个人的品性，你从孔子的语言动作中看出了什么吗？
预设：我看出了孔子很懂礼貌，他一直用的是“您”和“请”这样的礼貌用语，还有孔子的动作，常常鞠躬行礼，也可以看出他很懂礼貌。)
师：你说的真完整。这真是个有礼貌的学生。还有什么发现吗？
（板书：礼貌）
（预设：我觉得孔子还很谦虚，他知道学无止境，自己很厉害了还要像别人学习。）
师：你说的很棒，这在我们上文中也说到过，可见，文章也要上下联系起来，就可以帮助我们更好地理解课文。
师：这两句话中有一对近义词，你找到了吗？（拜访-拜见）你知道他们的意思吗？
预设：他们是去访问的意思。）
师：没错，都是访问的意思，但是相比“访问”而言，“拜”更多了一些敬意，从这两个字中，我们也可以看出孔子对老子的——尊敬。
师：谁来当一当这么谦虚有礼的孔子，给我们朗读一下孔子说的话呢？
四、小结课文，升华主题。
师：通过今天的学习，我们认识到了一个（指认板书）——谦虚好学，不怕辛劳，还很有礼貌的孔子。相信你们也从孔子的身上学到了一些。
那么孔子这么虚心求教的老子身上还有什么值得我们学习的呢，我们下节课继续学习。
作业布置。1、朗读课文。
2、摘抄文中自己喜爱的句子。
3、查找有关孔子谦虚好学的小故事，与同学分享。
板书设计。孔子拜师。
老子。谦虚好学。
不怕辛劳。诚恳礼貌。
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