课前准备：
1、查找孔子和老子的资料。 （结合课后资料袋与补充资料对孔子和老子有所了解）
2、背诵课后的孔子名言。
第一课时 一、 导入新课，课题解读。
1、 谈话：同学们，在两千多年前的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。
2、 大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子？这里的学问可大着呢！谁来给大家介绍一下？
3、简介孔子、老子的情况。
（1） 学生自由发言所收集的材料。
（2） 今天，我们就来学习这两位古代伟人的故事。（板书：拜师）
（3）生齐读题目。
（4）看着这个题目，你有什么疑问吗？（学生质疑：为什么拜师？怎样拜师？结果如何？教师相机板书问题）
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1．让我们带着这些问题，走进课文，去寻找答案吧！
（幻灯出示读书要求：1、自由朗读课文，把生字词读准确，把课文读流利，遇到不懂的词语作上几号。2、再读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？）
a．学生自由读课文。
b．教师巡视指导。
2．检查词语掌握情况。
ａ.出示生字词，采用指名读、**车跟读等形式，帮助学生巩固生字词的学习
ｂ.有哪些生字你觉得比较难写的？（教师指导难写生字）
3．理解词语意思。 （幻灯相机出示，帮助学生掌握下列词语的解释，有助于学生了解课文内容。）
远近闻名：闻名：有名、著名。 论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。
渊博：学识深而广
风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在拼命赶路。
风尘仆仆：风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途奔波，忙碌劳累。
纳闷：因疑惑而发闷。 止境：边际，尽头。
4、检查课文朗读情况。
5、感知课文大意：课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事？课（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。）
6、过渡铺垫：那么，孔子为什么要去拜师呢？请仔细阅读课文的第一自然段，看哪位同学最会动脑思考，找出问题的答案来。
三、学习第一自然段：孔子拜师的原因。
1、让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？
2、指名生回答。
“远近闻名……，还觉得不够渊博，决定……”
3、师相机提问a．孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？
b．学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？
．分男女同学赛读第一自然段，感受孔子的好学。
.孔子是怎样前往洛阳的呢？到了洛阳后会发生什么事情呢？他能拜师成功吗？这些内容我们留到下节课学习。
四、学习孔子的名言。
五、学生抄写生字词。（教师巡视指导）
17孔子拜师第一课时教案
17 孔子拜师。第一课时 一 导入新课，课题解读。1 谈话 同学们，在两千多年前的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。2 根据课后资料袋的内容简介孔子的情况。3 看着这个题目，你有什么疑问吗？二 读课文 粗知主要内容，生字词过关。1 让我们带着这些问题，走进课文，去寻找答案吧！a 学生...
17《孔子拜师》第一课时
17 孔子拜师。第一课时。教学目标 1 初读课文，自学生字词 正确理解 远近闻名 渊博 风尘仆仆 风餐露宿 日夜兼程 等词语。2 正确 流利地朗读课文，了解孔子拜师的过程。3 了解孔子与老子并感悟孔子谦虚好学的品质。教学重点 能够认读七个生字 理解孔子拜师的过程。教学难点 通过对 远近闻名 风餐露宿...
17 孔子拜师 第一课时
内容学情分析。18.盘古开天地1 学生情况分析 课时第一课时设计费顺国学。时间。学生对于这一类叙事性的故事学习兴趣较大，能通过品读词句进行感受。为了提高学生注意的持习久性，借助 表演等手段，使学生学得更有劲。另外可借助班级的图书角，增加一些相关的知识，目帮助学生。2 学习材料分析 这篇课文讲述了我国...