内容学情分析。
18.盘古开天地1．学生情况分析：
课时第一课时设计费顺国学。时间。
学生对于这一类叙事性的故事学习兴趣较大，能通过品读词句进行感受。为了提高学生注意的持习久性，借助**、表演等手段，使学生学得更有劲。另外可借助班级的图书角，增加一些相关的知识，目帮助学生。
2．学习材料分析：
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，从孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——人们敬佩孔子和老子的学问、品行，线索非常清楚，便于学生整体把握课文内容。
对孔子其人其事，以及孔子和老子在我国历史上产生的深远影响，由于距离的时空遥远，在理解感悟上有困难，因此，学生的课前调查很重要，引导的形式也应多一些。
教学重点：了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
学习任务分解。
对应学习目标2.会从资料袋中了解信。
息。学习过程的导学要点。
3.引入：在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家。
和教育家，叫孔子。板书：孔子，并正音：子读zǐ。4.自学资料袋，指名介绍。
5.铺垫：他为什么会成为这样一位大思想家，教育家呢？引入。
课题，齐读：孔子拜师。
标。1．初读课文，学习生字词语。
2．了解孔子拜师的经过，初步感受孔子谦虚好学，永不满足的学习精神。3．积累好词好句，名言。
快乐学习单设计。
认识孔子，了解孔子1.能初步了解孔子。
初读感知课文内容1.读准字音，会写词语。1.任务一：2.正确地朗读课文。
2．检查自学，指名读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。
3．指名分段读课文，其他同学想想课文主要讲了什么？（引导概括课文主要内容。简单介绍：老子，读准：老聃）
我会读：1.自由读课文，读准字音，难读的多读几。
遍。2.读好后，尝试把《作业本》第一题目做。
一做。感知人物，梳理课文1.正确朗读课文，读出自。
己的理解与感情。2.感受孔子勤奋好学，虚。
心求教的精神。
3.课文读完，年轻的孔子也给我们留下了深刻的印象，你能用。
一个词来形容吗？
4.孔子是那样的“谦虚好学”。你能从第一自然段里感受到吗？
5.指名读第一段。
自己的知识不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛。
阳拜大思想家老子为师。
1）能给“远近闻名”换个词语吗？
2）指导有感情朗读。
4.引入：要去远方求学在当时可是很不容易的，一起来读读这句话，你有感受到了什么？我能说：出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几。
是呀，早晨，孔子。
个月后，终于走到了洛阳。
一直不停地赶路，直到天黑了。
1）什么叫“风餐露宿”？感悟理解。
才。2）想象说话：（任务二）
出示：孔子年轻的时候，已经是远近闻名的老师了。他总觉得（3）这样日夜不停地赶路就是——日夜兼程。因而当孔子到达洛阳使已经是“风尘仆仆”了。
4）指导有感情朗读。你感受到了什么？5.小结。
17孔子拜师第一课时教案
课前准备 1 查找孔子和老子的资料。结合课后资料袋与补充资料对孔子和老子有所了解 2 背诵课后的孔子名言。第一课时 一 导入新课，课题解读。1 谈话 同学们，在两千多年前的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子 板书 孔子，正音 子 2 大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？老子 板...
17孔子拜师第一课时教案
17 孔子拜师。第一课时 一 导入新课，课题解读。1 谈话 同学们，在两千多年前的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。2 根据课后资料袋的内容简介孔子的情况。3 看着这个题目，你有什么疑问吗？二 读课文 粗知主要内容，生字词过关。1 让我们带着这些问题，走进课文，去寻找答案吧！a 学生...
17《孔子拜师》第一课时
17 孔子拜师。第一课时。教学目标 1 初读课文，自学生字词 正确理解 远近闻名 渊博 风尘仆仆 风餐露宿 日夜兼程 等词语。2 正确 流利地朗读课文，了解孔子拜师的过程。3 了解孔子与老子并感悟孔子谦虚好学的品质。教学重点 能够认读七个生字 理解孔子拜师的过程。教学难点 通过对 远近闻名 风餐露宿...