《孔子学琴》
第一课时教学设计。
城区三十九校。
王丽琼。教学目标：
1、会认“痴”字，理解如醉如痴。
2、会写“纯、浸、溢、抑、炉”以及理解会写炉火纯青、沉浸、抑扬、洋溢四个词。
3、抓住课文主要内容概括段意。
4、根据板书内容归纳课文主要内容并讲述。
5、流利阅读课文。
教学重点：抓住板书内容归并课文主要内容。
教学难点：有条理有重点地讲述课文主要内容。
理解“抑扬“和”“洋溢”。
教具准备：课件。
学情分析：学生对几个**素语不太理解：曲谱、弹奏技巧、曲子的思想感情，可能会影响到对孔子由浅入深的学弹琴的理解。学生对几个乐器比较陌生，笙、磬。
教学过程：一、 激情导入：
师：孔子师中国古代的文化巨人，有关于他的故事都闪烁着智慧的光芒。今天，我们就来读一读，他是如何精益求精地学琴的。
我想通过这个故事，同学们对他会有更深的了解。请同学们齐读课题。（板书：
29 孔子学琴）
二、 了解孔子带入文本：
1、 师：孔子何许人也？请同学们轻轻地打开书152页，快速浏览学习链接，说说你从中得到关于孔子的哪些信息？
学生：孔子姓孔名丘，春秋末期鲁国人。我国伟大的思想家、教育家。
学生：他致力于教育，**很多。
学生：孔子的言论大都由他的学生收集在《论语》一书中。
师：大家从学习链接中了解到这么多有关于孔子的信息，老师告诉大家，他还是位**行家呢。你从课文中哪个自然段捕捉到这样的信息？
生：第一自然段。
师：请一位同学朗读这一段，在他读的时候，其他同学想一想，就这一段而言，你觉得他伟大在什么地方？
生：他五十岁向师襄学弹琴。
师：他这么大岁数还向师襄学弹琴是源于他的一个非常优秀的品质，什么品质？
生：从不满足。（板书：①五十岁学弹琴）
2、 师：下面我们来读一读他师如何不知足，勤学苦练的。第二自然段，请一个小组来读。同时，其他同学思考，如何用一句话来说说这段话主要讲了什么内容？
生读。生：这段主要说孔子学会了曲谱。
师：孔子学会了曲谱他不满足，他还想学什么？
生：他还想学弹奏技巧。
师：谁能完整地说说，孔子学会了什么，不满足，还想学什么？
生：孔子学会了曲谱，不满足，还想学弹奏技巧。
师：老师概括成这样行吗？（板书：②学曲谱）
3、 师：第三自然段请一个小组来读。
生读。师：同学们读得很流利。谁能用一句话说说这一段主要讲了什么内容？
生：这一段主要说孔子学会了弹奏技巧，他不满足，还想感悟曲子的思想感情。
师：谁能像老师这样，用三个子概括出来。
生：学技巧。
师：这个可以。谁还有？
生：练技巧。
师：这个比刚才那个更合适。那老师就用你的了。（板书：③练技巧）
师：第四自然段，请同学们集体读，边读边思考，你能用三个字来概括本段的主要内容吗？
生：体思想。
师：不错，谁还有？
生：悟思想。
师：这个好，那老师就用你的了。(板书：
悟思想)师：这一段中，孔子的乐曲声变得师激情洋溢，你师怎么理解激情洋溢的？
生：感情很激烈。
生：感情很充沛。
师：同学们说得真好，激情洋溢的意思就是丰富的感情流露出来。你是怎样记住“溢”字？
生：我是这样记住这个字的：“益虫”的“益”字加三点水。
师：你认为这个字在写的时候需要注意什么？
生：在写的时候右半部的上面不要写成高兴的兴的样子。
师：那你带大家写一写好吗？
板书溢字，强调右半部上面）
师：师襄听得如醉如痴，这个词是什么意思？
你认为师襄听得如何？
生：我认为这时候师襄听得非常投入，非常陶醉。
师：说得好。你是如何识记痴的？
生：“知”字加病字旁。
师：这个字是什么结构？
生：这个字是半包围结构。
师：师襄觉得这时候孔子可以学新的曲子了，可是孔子还想体会作者是怎样的人，他又沉浸在琴声里，大家是如何理解“沉浸”？
生：我认为沉浸就是入迷了，忘我了。
5师：同学们刚才理解词意理解得很到位好。我们继续读读孔子怎样练琴。第五自然段，请一个小组来读。你们继续概括一下这段讲了什么内容？
生读。生：学作者。
师：不错。还有没有？
师：那好，看老师，我写成知作者。
师：（板书：⑤知作者）
师：同学们注意到没有，这一段中有一个生字和我们上一段学过的一个字是同音字，就是“抑”字，谁来带大家学习一下“抑”字？
生：我是这样记住这个字的，把欢迎的迎字换成提手旁。这个字在写的时候需要注意的是，不要把右边写成“柳树”的“柳”字那边。请大家跟我一起写。
师：这位小老师观察得很仔细。抑扬的琴声是什么样的琴声呢？
生：就是高低起伏的琴声。
6、师：同学们说得真好。最后一自然段，老师来读，你来概括好吗？
生：赞琴艺炉火纯青。
师：谁来精炼一下？
生：赞琴艺。
师：好。（板书⑥赞琴艺）
师：炉火纯青是什么意思？
生：我认为炉火纯青的意思是，琴艺达到了纯熟完美的地步。
师：说得好！谁来教大家学习“纯”字？
生：“纯”是把“吨”字换成绞丝旁。它是个翘舌音还是个前鼻音请大家跟我读。在写得时候，需要注意不要把一竖写成点。请大家跟我一起写。
师：这个小老师教得很好。再请一个老师教写“炉”字。
生：这个字是一个形声字。左边火字旁最后一笔要写成点。请大家跟我一起写。
师：同学们刚才学得很好，现在根据老师的板书，说说这篇文章能分成几个部分？为什么这样分？
生：这篇文章可分为两部分，第1自然段为第一部分，介绍孔子。第主要说孔子如何练琴的，所以为第二部分。
师：大家刚才学得非常好。现在请同学们跟据老师板书的内容，以小组的形式，说说课文的主要内容。整理好了，请一个同学说。
生小组讨论。
师：哪个小组来说？
生：课文讲了我国伟大的思想家教育家孔子五十岁向师襄学弹琴，他勤学苦练，最后琴艺达到了炉火纯青的地步。
师：说得好，还有哪个小组说一说？
生：课文讲述了我国伟大的思想家、教育家孔子，五十岁向著名的**家师襄学弹琴，他从不满足，学完了曲谱练技巧，练完技巧还要感悟思想，他还要体会作者师谁，最后琴艺达到了炉火纯青的地步。
7、小结，引起下个检测环节。
师：老师第一次和同学们上课，同学们表现得很好，学得专心致志。到底刚才的知识你们掌握没有，老师想考考你们。拿出小测试。看谁写得正确、工整、漂亮。（出示课件。）
生做小测验。
师：做好了，请坐起来。谁愿意把自己的小测验让大家欣赏一下？
生踊跃举手。小老师上台做评价。
师适时点评。注意写字工整，美观。
8、结束：同学们今天表现真是不错，今天这节课上到这里，老师给大家留个作业。课后第三题：（出示课件）
作业：从课文中找出孔子练琴、师襄听琴的句子，摘抄下来。
同学们，下课，再见。
三、 板书设计。
29 一 ①五十岁学弹琴
学曲谱。学练技巧。
二 ④悟感情。
⑤知作者。赞琴艺。
《孔子学琴》第一课时
孔子学琴 教学设计。教材分析。孔子学琴 是义务教育课程标准实验教科书语文s版四年级下册第八单元的一篇精读课文。讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家 教育家，还是一位 行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的 家师襄学习弹琴孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。孔子学琴共经历了四个层...
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