教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语，如：“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。
3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。
4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。
教学重难点：
1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。
2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。
教学准备：多**(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)
教学过程：一、课前诵读。
①学而时习之，不亦说乎！
②敏而好学，不耻下问。
③学而不思则罔，思而不学则殆。
④发愤忘食，乐以忘忧。
⑤温故而知新，可以为师矣。
师：这些话是谁说的？(孔子。)
二、谈话揭题。
1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗？
(孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。他的言行思想主要记录于他的**及再传**编撰的《论语》。
)2.出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2024年前的孔子那里去寻找智慧。”
同学们，这是2024年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。读了这句话，感到自豪吗？让我们自豪地读读这句话。
过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢？今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。(揭题，读题)
三、寻找智慧。
1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。
2.抽读第自然段，相机正音。
3.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。
(1)交流成语，然后质疑。
(2)现在老师选了6个成语，你能读正确吗？
出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。
(3)词语会读了，那么你能从这六个成语当中选择一些来说一说与课文内容、与孔子有关的话吗？
如：(1)泗水河畔，桃红柳绿、绿草如茵，孔子带着**们去欣赏美景。(2)孔子从司空见惯的流水中说出了一番意味深长的话。
(3)孔子和**们在泗水河畔谈论自己的志向，当孔子听到颜回的“志向歌”时，竟情不自禁地手舞足蹈起来。
4.谁能用上六个词语来概括一下课文的主要内容？
5.浓缩这三句话，就是三个小标题，你能吗？——赏景、论水、言志。
6.根据小标题，快速将课文分为三段。(学生分段，交流。)
7.同学们，课文读通了，条理也理清了，下面我们就要到课文中去寻找孔子的智慧了。默读课文，边读边想，看看你从课文的什么地方找到了孔子的智慧，并说说你的理由。
8.交流：找到了吗？谁来说说你的发现。
四、学习智慧。
1.孔子说过，“仁者爱山，智者爱人”。意思是说，仁慈宽厚的人喜爱山，智慧聪明的人喜爱水。
孔子就是一位智者，他对水特别有兴趣。课文中他关于水的一番宏论，更是体现了他的智慧。请大家细细读读这段话，思考这段话是围绕哪一句话来讲的？
2.真君子是对品德高尚的人的一种敬称，而孔子认为“水是真君子”的理由是什么呢？
(指名说：有德行、有情义、有志向、善施教化，再板书。)
3.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”请同学们带着问题，细细读读这段话，抓住关键词来理解：水为什么是有德行、有情义、有志向，是善施教化的？
4.交流a：水“有德行”
(1)水默默无闻，滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。
(2)它哺育了谁？是啊，水是生命之源，我们真的要感谢水的大恩大德啊！
(指导朗读：请同学们怀着感激之情读好它！)
(3)其实，文章有一个地方就已经把水的这种德行生动形象地描绘了出来，不知你们发现了没有？(指名读：第二自然段，这段主要写什么？)
(4)小结：正是有了水的滋润，才有了桃红柳绿、青青的草色、茂密的森林，才有美丽的大自然，有可爱的生命。看来水的确有德行，是个真君子！
过渡：为什么说水有情义呢？
交流b：水“有情义”
(1)水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情。
(2)理解“或方或长”：当水流进方方的池塘，它就是方的；当它流进长长的溪流，它就是长的，它改变了自己，适应了别人，处处为他人着想。)
(3)理解“流必向下”(从中读出了水的“谦虚”。)
(4)小结：水温和、善良、有情义，像温文尔雅的谦谦君子。谁能把这种感觉读出来？
过渡：水不仅有德行，有情义，还有志向呢，从哪体会到的呢？
交流c：水“有志向”
1.水穿山岩，凿石壁，胸怀志向，多像君子具有百折不挠的精神。
2.从“穿山岩，凿石壁，从无惧色”让你想到了哪些成语？(百折不挠、坚强不屈、坚忍不拔、勇往直前)水就像胸怀大志、百折不挠的真君子。
3.指导朗读——
① 水的志向是什么？(奔向大海、滋润万物、荡涤尘埃)
② 多次相机引读：为了实现它，水穿山岩——
③ 小结：水胸怀大志、百折不挠，是个真君子。
过渡：水还是一个善施教化的真君子呢，你知道为什么吗？
交流d：水“善施教化”
(1)水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿态，多像教人求真求善求美的君子风范。
(2)万物入水，水能帮助洗刷污垢，这一点多么像孔子。孔子周游列国后，回到鲁国，专心搞教育。他提倡 “有教无类”，也就是说不管是谁，无论他是富贵还是贫贱，只要肯学习，孔子都愿意去教化他。
孔子是一位善施教化的君子。所以说水是一个善施教化的真君子。
5.孔子这段话从水有德行、有情义、有志向、善施教化四方面说明水是真君子。这里的省略号省略了什么？水还有哪些像君子的品性呢？请你当一回孔子，来赞一赞心目中的水。
出示：水 ，它好像 。
小结：看来水真是真君子呀！
6.现在我们来看这一段话。出示改写后的话。
齐读，这段话和课文对照有什么不同？
孔子为什么不先说水的品性？(自己在思考，也引导学生思考。)
7.真不愧是教育大师呀！
8. 孔子是一位智者，今天他仅仅是在谈论水吗？他论水的真正目的是什么？(希望**们能以水来严格要求自己，做一个“真君子”。)你怎么知道的？(意味深长) 理解词语。
9. 让我们一起来意味深长地读读这段话，读出孔子对**的嘱托与期盼。
10.孔子从司空见惯的水中能看出深奥的道理，这是一种智慧；他还能借水来教育**要做真君子，这又是一种智慧。(机动：
让我们把他的智慧牢牢地记在心里)那么他的**们明白老师的用意了吗？咱们下堂课继续学习。
五、作业：1.朗读课文，背诵第八自然段。
2.了解孔子的故事。
六、板书设计。
赏景。有德行。
孔子游春论水有情义真君子。
有志向。善施教化。言志。
孔子游春第一课时教学设计
孔子游春 第一课时教学设计。连云港市南城中心小学盛江波。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.积累文中成语或四字词语，体会词语在文中的意思，选择几个学会使用。3.准确把握课文的主要内容。一 走近孔子，激发学习兴趣。一 出示小黑板 齐读 子曰 三人行必有我师焉。子曰 敏而好学，不耻下问。子曰...
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