苏教版六年级语文下册第七单元《21、莫泊桑拜师》
第一课时教学反思。
老街分校王敏。
这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。教学这篇课文时，我紧扣该篇文章题目的特点——凝练地概括文章的内容，从课题开始尝试着引导学生作阅读**。
一、 抓住课题进行阅读质疑，可以指引学生的阅读**方向。
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑问是思维之始，也是学生阅读**之始。我抓住“拜师”这一主题，让学生围绕“拜师”进行提问，整合学生的问题后，将问题进行逻辑性地分类，引导学生在初读课文，了解了课文大致内容的基础上，划分意义段；并在解决了学生自己所提出的问题后，用口头填空的方式归纳出课文的主要内容，达到了对课文结构框架的梳理。
二、抓住关键词语质疑，可以帮助学生理解课文内容。
在教学中，我结合学生日常的学习经验，以作为“学生”的莫泊桑在写作中产生了怎样的困惑和作为“老师”的福楼拜又是怎样指导的？这一问题，引导学生再次阅读课文并勾画出两人的对话，通过反复地朗读体会，感受到人物身上的性格特点：莫泊桑的勤学刻苦、不耻下问，对写作孜孜不倦的追求，福楼拜的循循善诱，悉心指导等，都通过学生的反复朗读中一一体现出来。
三、初步理解福楼拜的三次教诲。
在本课时的教学过程中，只要求学生初步理解福楼拜的三次教诲是什么意思。因此，我并没有着重讲述这三次教诲的内容，而是让学生自己找出相应的句子，通达反复朗读，理解福楼拜让莫泊桑这样做的目的是什么，只需要达到这一目的，本课时的教学目的也就达到了。
由于这是一篇六年级的课文，我把第一课时教学的重点放在对于课文结构的梳理上，生字教学环节，采用了领读、齐读等方式检查学生对字音字形的掌握，并及时纠正学生的发音，在字形的教学中，根据学生的难点，着重讲解了“陋”字的写法，并让学生练写巩固。课文教学也多采用让学生自由读、默读、朗读等方式，帮助学生尽快地熟悉课文内容。在教学过程中，有些环节做得有些不尽如人意，比如，在时间的把握上，应该再让学生多朗读课文；教学中，我引导的部分也过多，还是应该放手让学生多讲多练。
莫泊桑拜师 第一课时
21 莫泊桑拜师 第一课时 教学目标 1 学习本课生字，理解生字新词，能正确书写生字。2 正确 流利地朗读课文，理清课文叙述顺序，整个感知课文内容，在读中初步体会写作的方法。3 凭借课文具体的语言材料，抓重点词句，联系上下文，初步理解课文内容，初步感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学 勤学苦练的精神...
孔子拜师 第一课时
恩施思源实验学校导学设计。学科课题。语文。班级302授课教师。周兵。孔子拜师第一课时。认识 兼 仆 等7个生字。会写 闻 尘 等12个生字。能正确读写 远近闻名 相距 学问 等14个词语。正确 流利 有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子 老学习目标。子的品行。懂得为学要勤奋 谦虚，永不...
《孔子拜师》第一课时教学设计
孔子拜师 第一课时教学设计。西点分校蔡惠玉。教学目标 1 认识7个生字，会写 丘 止境 品 4个生字。2 正确流利 有感情地朗读课文，了解孔子求学的经过，感受他谦虚好学的品行。3 联系生活，初步懂得学无止境。重点 能通过孔子的言行，了解孔子求学过程的艰难，感受他谦虚好学的品行。难点 能通过孔子的话并...