《日月明》第一课时教学反思。
—学中发现努力**。
在教学本课识字这一环节时，我让学生反复读课文之后提出“你发现了什么？你还发现了什么？”学生发现哪个会意字的规律就讲哪个字。老师作适当点拨。如：
．明：课件演示(太阳和月亮都很明亮，它们在一起就更明亮了。)２休：一高一矮两学生演一演。
．人──从──众：课件演示教师讲解，扩词理解。４．尘：学生用手轻擦桌面。
．尖：联系旧知，板画“草芽”、“小船”。６林、森：出示森林画面，练习说一句话。７．男：演一演在田里干活的样子。８．鲜：板画冒着热气的鱼和羊肉串。
教后反思：学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。
“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使孩子们放开了手脚，大胆去**，使他们真正成为学习的主人。
不难看出：孩子的潜能是巨大的，只要给他们机会、时间，孩子会发现很多很多的东西。在这样一个学生自由选择学习内容，自主发现构字规律，互相倾诉，欣赏别人的发现成果过程中，师生互动，生生互动，思维与情感也在互动。
学习中，孩子的自信心在增强，学习能力在增强，互相倾听、互相欣赏、互相学习的良好学习品质也在逐渐形成。另外，为了在认字之初给学生以强刺激，加深孩子对生字的第一印象，我还利用图画、动作、语言描述、动画课件演示，生活情景创设等手段加强汉字与客观事物的联系，提高了识字的效率，同时，也保持了孩子识字的兴趣。
广州市天河区四海小学侯群英）
日月明 第一课时 教案教学设计
日月明 第一课时 教案教学设计。教案设计。4.日月明 第一课时 教材简析 这是一篇比较短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人感受中国人造字的智慧，巧妙的会意字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。教学目标 1 会认 明 鲜 等13个生字，掌握更多的识字方法。2 理解韵文涵义，熟练地朗诵韵...
小学语文一年级教案《日月明》第一课时教学设计之一
小学语文一年级教案 日月明 第一课时教学设计之一。1.知识与能力 会认13个会意字，正确书写生字力。2.过程与方法 初步知道会意字的构字规律。3.情感态度与价值观 激发学习汉字的兴趣。教学重点 读准生字字音，认清字形。教学难点 知道会意字的构字规律。教学过程 一 复现学过的生字。1.小朋友们，秋天到...
第一课时教学反思
一 注重多学科的交融，激发学习兴趣。语文教学不仅只是单学科的教学，更是多学科的融合。孩子对于艺术的。感受力就比较强烈 比较敏感。所以，我以 导入，配以 欢庆 的图画，以此激发孩子学习的兴趣 在课堂中融情入画，融乐入文，在朗读感悟中配动作，使语文不单单是语文，更是人文 文化。我们的语文课堂其实是融 美...