信息窗2—喂海鸥。
第一课时。教学内容：教材第72~73页，教学目标：
1、 通过动手操作，体会20以内不进位的加法和不退位的减法的算理，逐步达到能准确的进行计算。
2、 让学生了解加法算式和减法算式各部分的名称。
3、 通过探索、交流讨论，、体验算法多样化，养成遇到问题积极尝试，运用不同的方法解决问题。
4、体会数与生活的联系，形成初步的估算意识。
教学重、难点：十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。
教具准备：多**、课件学具：小方块。
教学过程：活动一：复习：
1、 拨珠抢答：
教师运用手中的计数器，随机拨珠，让学生说出数。
2、 抢答比赛：
1） 13里面有（）个十和（）个一。
2） 19里面有（）个十和（）个一。
3） 20里面有（）个十。
4） 1个十和6个一组成（）。
5） 1个十和8个一组成（）。
6） 个位上是4，十位上是1，这个数是（）。
7） 十位上是1，个位上是0，这个数是（）。
8） 个位上是7，十位上是1，这个数是（）。
活动二：教学20以内不进位和不退位的加减法。
1、教师出时课件（72页图）同学们多么爱护海鸥呀！给它们喂食，喝水，你们能做到这么仔细吗？现在你来仔细看图，你想到了几个与我们教学有关系的问题？在小组内说一说。
2、学生可能想到的：
1）一共有多少个小朋友？
2）一共有多少只海鸥？
3）沙滩上和水中一共有多少只海鸥？
4）岩石上原来一共有17 只海鸥，飞走了4 只，还剩多少只？……
活动三：自主解决问题。
1、现在海滩上有多少个小朋友呢？（学生独立探索并交流）
2、学生交流：12+3=
师：12+3=多少？
你是怎样算出来的？请运用学具摆一摆的同学谈谈自己的做法。
12+3可以先把2和3合起来是5，再加上前面那10个，一共是15。)
多请几个学生起来说说，怎样就可以得到15。）
师：还可以怎样列式计算？
3+12=15（个）
师：我还想知道，岩石上现在有多少只海鸥？谁能帮老师解决这个问题？
师：为什么要用17-4呢？
因为原来有17只海鸥，飞走了4只，所以用17-4)
师：17-4结果是多少呢？想想如何解决这个问题？
多找学生交流。
师：大家的想法都有道理，怎样算会又快又准确呢？
引导学生。相同的数位要对齐。
活动三：练习：
活动四：教学加减法各部分名称：
加数加数和被减数减数差。
活动五：课堂小结。
1、这节课我们学习了什么？
2、这些数学知识可以帮助我们解决生活中的许多实际问题，你愿意试试吗？老师愿意帮助你。
20以内不进位加法和不退位减法。
1、现在海滩上有多少个小朋友呢？
加数加数和
2、还剩下多少海鸥食？
被减数减数差。
信息窗2第一课时
信息窗2 搭帐篷。教学内容 青岛版小学数学二年级下册第一单元信息窗2 教材简析 本图呈现的是一些小朋友参加丰富多彩的野营活动的情境。图中包含有摘野果的 采蘑菇的 钓鱼的以及搭帐篷的数量等数学信息，旨在让学生借助这些信息提出相应的数学问题，引导学生探索有余数除法的竖式写法。本信息窗是在学生学习了有余数...
信息窗2第一课时
信息窗2 主备人郭洪杰。1课时。教学内容 教科书第28页信息窗一及自主练习1 5题。教学目标 1 理解并掌握100以内数的顺序和组成，学会比较100以内两个数。的大小的一般方法。会用 多一些 少一些 多得多 等描述数。之间的大小关系。2 培养学生共同 互相合作的能力。教学重点 会比较数的大小。教学难...
第一课时信息窗
第一课时信息窗3 变鸽子。教学内容 教科书第9页，乘法的初步认识 0的认识 教学目标 在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系 探索并掌握0的乘法计算方法，体会算法的多样化。教学重难点 进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系。教学准备 电脑 学具盒。学生学习过程 一 复习 ...