课题一平均分。
教学目标。1、使学生经历从任意分到平均分的过程，了解和体会平均分的含义；通过动手实践、小组合作，培养学生动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。
2、让学生经历平均分物体的活动，使学生在动手操作“分一分”的过程中体验平均分的含义。
3、在解决与实际生活相联系的问题的过程中获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的信心。
教学重难点。
重点：学生通过动手分一分，并能用语言描述平均分的结果，体验平均分的含义。
难点：通过实践让学生建立平均分的表象。
教学设计。教学过程。
1、创设情境，提出问题。
同学们，喜欢孙悟空吗？今天孙悟空从天空带回了6个桃子分给2个猴子吃，可以怎么分？
2、动手操作，**新知。
1、先想一想，请组长拿出学具，用小方粒代替桃子，分一分；
2、全班交流，认识平均分。
6个桃子分给2只猴子，可以是一只猴子3个，另一只猴子3个，还可以怎么分？
6个桃子分给2只猴子，一只猴子2个 ，另一只4个。
6个桃子分给2只猴子，一只猴子1个，另一只猴子5个。
这几种分法，你认为哪一种分法可以让两个猴子都满意？
两只猴子都是一样3个，以为这种分法更加公平，合理。
像这样，每份分得同样多，这样的分法我们叫做“平均分”。
3、移多补少。
那另外两种分法，你能把他们变成平均分吗？
从4个桃子里拿出1个放到另一个猴子，每个猴子都得到了3个桃子，就变成了平均分了。
通过从多的一份拿出一些放到少的一份中，使得每只猴子都得到了3个桃子。这种移多补少也是平均分的方法之一。
4、语言描述，内化平均分。
加入孙悟空带回了8个桃子要平均分给2个猴子，该怎么分？
1、请同学们用小方粒代替桃子分一分；
2、分完后，小组同学说一说，你是怎么分的？
引导学生用：“一共有（ ）个桃子，每（ ）个一份，一共分成了（ ）份。”（加上动作，尽量每组都有学生汇报）
5、练习生活，说说平均分。
我们的身边有哪些东西也是平均分的？
妈妈买了6个梨，我和爸爸妈妈每人2个；等等。
3、巩固练习，深化认识。
1、判一判，把8个萝卜分一分，下面哪些分法是平均分？
先判断哪些是平均分；说一说为什么？
一共有（ ）个萝卜，每（ ）个一份，平均分成了（ ）份。
2、分一分，说一说（先圈一圈，再说一说）
1）一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。
4、回顾反思，总结提升。
这节课我们学习了什么知识？
5、拓展练习，延伸课外。
老师这有12颗糖进行平均分，可以怎么分？
12颗糖，每（ ）块一份，分成了（ ）份。
板书设计。
第一课时平均分
教学内容 平均分 1 教材第30 31页的内容。教学目标 1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2.在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重点 理解平均分的含义。教具学具 课件 萝卜 桃树画片 小棒等。教学过程 一 创设情境，提出问题。出示电脑动画课件。小兔子 嗨，...
第一课时平均分
解决问题 两步计算 教学内容 课本p59 61页，例4，练习十三第1 5题 教学目标 1 学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2 掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。3 进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。4 在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。教学重点 1...
第一课时认识平均分
第一课时平均分的认识。教学目标 1 学生经历把一些物体平均分的过程，体会平均分的操作过程。初步理解平均分的含义及平均分的方法。2 经历概念的形成过程，进行概括 比较 分析，发展初步的归纳概括能力。3 学生感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重点 熟练掌握平均分的操作方法。难点 会用平均分的...