教学内容：平均分(1),教材第30~31页的内容。教学目标：
1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2.在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重点：理解平均分的含义。
教具学具：课件、萝卜**、桃树画片、小棒等。教学过程：
一、创设情境，提出问题。
出示电脑动画课件。
小兔子：“嗨，你好！我拔了6个萝卜，想把它们分给我的好朋友们，你能帮我分一分吗？”
小仙鹤：“哎呀呀，这个问题太难了，快请教一下咱们的小朋友吧。”
小兔子：“对对对，我怎么没想到。小朋友们，我想把6个萝卜分给几个好朋友，可以怎样分呢？你们能帮帮我吗？”
二、动手操作，探索新知。
1、动手操作。
谈话：同学们赶快行动吧，用眼前的萝卜**摆一摆，分一分。看谁最聪明，分的办法最多！
2、汇报交流。
让学生把自己的分法用卡片展示在黑板上。
可能有：分成3份，每份2个；分成3份，一份1个，一份2个，一份3个；分成2份，一份是2个，一份是4个；分成2份，每份3个)
3、认识“平均分”。
谈话：同学们开动脑筋，想出了这么多办法。你能根据每份分的个数相同与不同，把这些分法分成两类吗？
在小组内交流。全班交流。
提问：你们是怎样分的？说说这样分的理由。
讲述：(结合板贴)像这样每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分法叫做平均分。(板书：平均分)
学生之间说说什么是“平均分”。
小结：（结合板书）同学们通过摆一摆，分一分，不仅帮助小兔子解决了问题，还知道了“每份分得同样多”就是平均分。
4、进一步体会平均分的特点。
谈话：现在同学们每人面前有8个桃子**，如果把这8个桃子平均分，可以怎样分？动手试一试。分完后，给小组同学说说你是怎样分的。
集体交流。小结：同学们把8个桃子平均分，想出了不同的分法。虽然分成的份数不同，但都是把每份分得同样多。
5、探求平均分的方法。
谈话：现在正是桃子丰收的季节。瞧，老师给同学们带来了什么？(板贴：挂有8个桃子的树)
老师正想把它们分给同学们。数数看，一共有多少个桃子？如果每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？
板书：每个小朋友分2个，可以分给___个小朋友。)
同学们，每个小组也有一棵这样的桃树，小组合作，试着分分看。小组合作分桃子。(找一组上黑板分桃树上的桃子)集体交流。
小结：8个桃子，我们可以把2个桃子作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，也是平均分。
三、组织练习，深化认识。
1.“想想做做”第1题。
观察题中插图，指名回答，要求说出理由。2.第2页“试一试”。
教师说分小棒的要求，学生一起动手分，指名回答，集体订正。3.“想想做做”第2题。
先看上面一题的图，弄清是怎样圈的，圈一圈，并填空。再做下面一题，指名读题目要求，一起动手圈，圈后填空，同桌学生相互订正。
4.“想想做做”第3题。
指名读题，说说题目要求，学生自己选择解决方法(用小棒摆；在图上圈一圈；画14个△，再圈一圈),把分的结果填在书上，再说说是用什么办法分的。
四、课堂总结。
提问：这节课你学会了什么？
平均分第一课时练习课
第2周第 课时上课时间 月 日本学期累计教案 个。课题。平均分第一课时练习课。课型。练习课。教学目标。1 通过练习，巩固 平均分 的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多的。2 培养学生自主 的意识和解决问题的能力。教学重点。巩固 平均分 的概念。教学难点教学方法与手段。巩固 平均分 的概念。练习...
第一课时平均分 一 教案
一 学习目标。一 学习内容。义务教育教科书数学 人教版 二年级下册第7 9页例1 例2相关内容及做一做 练习二的第1 4题。表内除法是学生学习除法的开始，也是今后继续学习除法的基础。学习除法，首先必须理解除法运算的含义，除法的含义是建立在 平均分 的基础上的。课本在例1中 分一分 的情境中，使学生通...
第一课时平均数
教学目标 1 掌握平均数的意义和求平均数的方法。2 理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平数。3 能正确 全面地看待问题，同时学会与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。教学重点 掌握求平均数的方法。教学难点 使学生理解平均数的意义。课堂教学过程设计思路。教学环节导入新课学习计知。环节。...