平均数第一课时

教学目标：

1、知识与技能：结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义，知道求平均数的方法。

2、过程与方法：初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。

3、情感态度与价值观：在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点和难点：

1、重点：理解平均数的意义，理解并掌握求平均数的方法。

2、难点：理解并掌握求平均数的方法。

教学过程：一、情景导入。

师：同学们，我今天带来了一些我们生活学习中的信息。（课件出示信息）

1）四（1）班踢毽子的4位选手平均每人1分钟踢50个。

2）一年级第一小组的3位男生的平均身高是120厘米。

3）三年级平均每个班开展了3项课间活动。

依次出示信息，分别请3名同学读题，其他同学认真的看屏幕并倾听）

师：同学们，在这些信息中都用到了同一个词，你们发现了吗？

板书课题：平均数。

师：看到这个课题，你想通过今天的学习了解那些知识？

二、**新知。

1、平均数的意义。

通过课前的导入，大家说一说什么叫平均数？

学生讨论后交流。

师归纳：平均数是指在一组数据的平均值。

2、平均数的求法。

教学例1.出示例1情景图。

1）分析问题。

师：这个月我校开展了保护环境，争优环保小卫士的活动，大家看看这是我班一个小队同学收集的矿泉水瓶。

课件出示相关情景和统计表，学生读题。

师：你看到什么信息？

师生共同分析。

2）方法总结。

学生交流后师小结：我们用“移多补少”的方法和计算的方法都得到了平均数是13个。板书：平均数的求法：（1）移多补少；（2）平均数＝总数量÷总份数。

3、巩固练习。

1、完成教材第92页“做一做”第1题。理解怎样使每个花瓶里的花相等是求平均数。学生独立完成后交流。

2、完成教材第93页练习二十二的第1题。学生独立完成后集体订正。

四、课堂小结。

通过今天这节课，大家有什么收获？小结：平均数是一组数据平均水平的代表，我们可以用“移多补少法”和平均分的方法算出平均数是多少。

五、布置作业。

1、完成教材第93页练习二十二第2－3题。

2、完成练习册本课时练习。

板书设计：第1课时平均数（1）

移多补少法：将小红移1个给小兰，小明移2个给小亮，最后每个人都是13个。

平均分：平均数＝总数量÷总份数。

14+12+11+15）÷4 =52÷4=13（个）

第一课时平均数

教学目标 1 掌握平均数的意义和求平均数的方法。2 理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平数。3 能正确 全面地看待问题，同时学会与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。教学重点 掌握求平均数的方法。教学难点 使学生理解平均数的意义。课堂教学过程设计思路。教学环节导入新课学习计知。环节。...

平均数第一课时

教学目标 了解加权平均数的概念意义和算法。教学重点 加权平均数的计算和意义。教学难点 加权平均数的意义。活动一 练习回顾，习旧孕新。某地7月中旬一周的最高气温如下。1.你能快速计算这一周的平均最高吗？2.你还能回忆 归纳出算术平均数的概念吗。日常生活中，我们常用平均数表示一组数据的 平均水平 一般地...

平均数第一课时

20.1.1平均数。第一课时总编号 46 主备人 审核人 课型 新授时间 学习目标 1 认识和理解数据的权及其作用。2 通过实例了解算术平均数和加权平均数的意义，会根据加权平均数的计算公式。进行有关计算。学习过程 一 知识切入。已知，初二 15 班有58人，初二 16 班有60人，上学期期末考试 1...