教学过程：
一）动手操作，认识平均分。
1.观察情境，提出问题，将这6颗糖，分到6个碗中，请学生分一分（学生在草稿本中画一画，分一分）
1）作品生成。
预设：思考：为什么会有三种不同的分法？你觉得哪一种更合适？（感受公平性）
2）观察第三种分法，有什么特点？
生：都是2份，每份分得一样多。
3）小结：像这样每份分得同样多的就叫“平均分”（板书“平均分）
4）谁能再来说一说，这6个糖果是怎么分的？（把6个糖果“平均分“成3份，每份2个），请多个学生说一说，强调平均分）。
二）巩固提升，应用平均分。
判断四种情况，是不是平均分，不是的话，怎么修改才会变成平均分呢？观察第一种和第四种，都是平均分，为什么分的不一样呢？（不管分成几份，只要分得同样多就是平均分）最后请学生说一说平均分的特点是？
（再次重复）
请学生做一做，说一说分的过程。
数学书第1题。
4. p11数学书第3题。
三）课堂小结。
说一说这节课我们学了什么（平均分）平均分是怎么在分的？
第一课时平均分
教学内容 平均分 1 教材第30 31页的内容。教学目标 1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2.在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重点 理解平均分的含义。教具学具 课件 萝卜 桃树画片 小棒等。教学过程 一 创设情境，提出问题。出示电脑动画课件。小兔子 嗨，...
平均分第一课时
课题一平均分。教学目标。1 使学生经历从任意分到平均分的过程，了解和体会平均分的含义 通过动手实践 小组合作，培养学生动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。2 让学生经历平均分物体的活动，使学生在动手操作 分一分 的过程中体验平均分的含义。3 在解决与实际生活相联系的问题的过程中获得成...
第一课时平均分
解决问题 两步计算 教学内容 课本p59 61页，例4，练习十三第1 5题 教学目标 1 学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2 掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。3 进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。4 在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。教学重点 1...