《陋室铭》教学设计。
一：教学目标。
1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；
2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。
二：教学重难点：翻译。
课前预习】1、生字注音；2、《评价手册》第一题找出本课的韵脚；3、搜集作者的相关背景知识。
教学过程】一：导入。
同学们有没有自己的座右铭？（请学生说说自己的座右铭。）大家写这些座右铭是有什么用的呢？
（用来激励自己的。）那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。（ppt课件展示“座右铭”的含义，提醒学生注意“铭”）
其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。
铭的一大特点是要用韵。（ppt课件展示“铭”的文体知识，“用韵”二字加色标注，引起学生注意。）二：
指导朗读。
1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字？（学生说。）韵脚读的时候要清晰响亮。2、放配图录音，学生跟读。
3、请一名学生朗读，其他学生加以评论，教师点评。4、集体朗读。
三：疏通字词，文意串讲（配合板书与课件）1、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。（教师板书，画一屋子，引起学生好奇心。
）教师自语：我把孔子放在屋顶。为什么？
因为孔子是圣人，他的话就是真理。所以我们把它放在最上面，屋子是陋或者还是不陋就用他的话给屋子定性。孔子说了什么？
（孔子云：何陋之有？）
何陋之有”怎么翻译？（宾语前置句，现代语序“有何陋”，有什么简陋的呢？“之”，加强了反问的语气。）
此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢？我们来看看原文。（ppt展示《论语·子罕》：
子欲居九夷。或曰：“陋。
如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？
”教师解释此段话。）
孔子认为陋还是不陋（不陋）。为什么不陋，用孔子的话来说？（君子居之）。此句肯定了陋室不陋，那么我们读的时候就不应该是疑问的语气，而是带有肯定语气的反问。（学生自由读）
2、用刘禹锡的话来说，屋子为什么不陋呢？（斯是陋室，惟吾德馨。）请同学来翻译这一句话，同时注意把省略的部分补出来。（这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。）
这句话在文章中起什么作用？（主旨，提挈了全篇大意）主旨如此重要，我们要读得铿锵有力。（学生自由读）
那你们认为我应该把这句话画在这个屋子里的什么部位呢？(顶梁柱的部位，屋子的中心关。
键部位。)（板书）
3、在作者的眼中陋室缘何不陋呢，文章从哪几个方面来写的？（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。——居住环境优雅。
优雅的环境我们读得就要显得有美感，仿佛你已经看到了如此清幽的环境。（学生自由读）你们认为此句话我应该放入房子的哪一部位？（台阶处，和室外相连。
）（板书）（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。——交往之人高雅。“鸿儒”、“白丁”各做何解释？
（博学之人和无学问的人）此句话是在屋中的来往之人，我们把他放在屋子里面。（板书）。此句中“无”的一句要读得比“有”轻。
（学生自由读）
3）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——生活之事雅致丝竹指什么？
这是什么修辞？（**，借代）案牍指什么？（官府的官文）。
为什么作者不喜欢**呢？他自己不是也喜欢调琴吗？这二者之间有什么区别呢？
（学生讨论，得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅**，而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。）
此句的背后隐含了作者什么样的思想呢？(对奢靡生活和官场的厌恶之情。)这也是在屋内的生活，我们也把它画在屋子里面。
（板书）。此句也和上句一样“无”的部分要读得轻一些。（学生自由读）六：
作业布置背诵《陋室名》
陋室铭》第一课时
22 陋室铭。教学目标。1.了解 铭 的特点，掌握相关的文言词汇。2.体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。3.学习课文托物言志的写法。教学过程。第一课时。一 故事导入。当年刘禹锡被贬至安徽和州当判官，和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写...
陋室铭 第一课时
22 陋室铭 第一课时 学习什么 1 积累文言字词 识记文学常识。2 朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。3 理解托物言志的写法及本文的主旨。怎样学习 诵读 默写 讨论法。体验学习 一 知识链接。1 铭 文的特点 课文是一篇 铭 文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字...
《陋室铭》第一课时答案
一 预习导学 二 1 刘禹锡唐代铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的2 m ng x n t ir d sh 二 学习，翻译课文。1 1 神异 2 出名，有名 3 这 4 副词，只 能散布很远的香气，这里指德行美好 5 博学的人 6 平民，指没有...