学习目标。
1、学习本课生字、新词。正确读写“仿佛、厨房、刺猬、畜生”等词语。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章思路。
3、学习描写闰土外貌的部分，学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
学习重、难点。
1、联系上下文理解文中难懂的字词。
2、抓住闰土的外貌描写，学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
课前准备。课件：课文插图、鲁迅**、课件。
教学过程。一、谈话交流，导入新课。
1、我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）
2、你对鲁迅先生有哪些了解？（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍，也可以谈谈从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料。）（ppt出示文中资料袋）
3、在鲁迅**《故乡》中有一个重点提到的人物，他就是——闰土。（ppt出示课文插图）
4、今天的课文将带我们认识的是哪个年龄阶段的闰土呢？（少年）
5、板书课题，齐读。
二、自读课文，整体感知。
1、学生自己读课文，纠正字音。梳理课文内容。
默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想课文主要写了什么？
2、学生自读圈画，教师巡视指导。
3、检查自读情况。
1）ppt出示词语，指名读。ppt出示相关**辅助理解。
装弶秕谷鹁鸪跳鱼儿。
正月供品五行神佛。
其间无端如许希奇单知道素不知道。
2）出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：
其间只知道。
无端稀奇。素不知道如此。
如许从来不知道。
希奇其中。单知道无缘无故。
4、指名汇报交流，课文主要写了什么？（回忆—相识过程—依依惜别）
三、初识闰土，了解特点。
1、再读课文，思考：
1）闰土这个名字是怎么来的？（闰月生，五行缺土。你知道是哪五行么？
2）闰土为什么来“我”家？各自的身份是什么？
2、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。
出示：1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。
2）他见人很怕羞……我们便熟识了。
3、闰土的外貌有什么特点？
教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈。
4、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？
1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。
2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
板书：年少健康天真活泼。
3）结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。
5、出示课文插图，思考：
1）哪个是闰土？从哪看出来？他们在干什么？概括各自的神态。
2）相机提问：闰土对我讲了哪些事？
6、想象：闰土具有年少、健康、天真活泼的特点，结合插图想象文中“我”会有怎样的形象？（结合人物身份以及和闰土仿佛年纪）
四、随文练笔，进行仿写。
1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）
2、用几句话描写一位同学的外貌。
一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）
五、板书设计。
少年闰土。紫色的圆脸。
头戴小毡帽年少、健康、天真、活泼。
颈套银项圈
回忆——相识——惜别。
《少年闰土》教学设计第一课时
学习必备欢迎 少年闰土 教学设计第一课时。有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康 天真 活泼，而且勇敢 聪明 有本领 见识广。大家想不想认识他，了解他呢？下面开始 少年闰土 教学设计正文。少年闰土 教学设计第一课时 教学目标 1 预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写 碧绿 ...
《少年闰土》第一课时教学设计
授课时间 2016年11月15日上午第2节执教者 闽侯小箬中心小学程亭指导教师 闽侯小箬中心小学金晨灵授课班级 闽侯小箬中心小学六年 2 班授课内容 人教版六年级语文上册教科书第76 79页教学目标 1 学习本课7个生字新词。2 正确流利有感情朗读课文，背诵第一自然段。3 理清课文思路，学习 看瓜刺...
《少年闰土》第一课时教学设计
少年闰土 第一课时教学目标 1 学会七个生字，理解重点词语。2 读课文，了解主要内容，理清文章脉络。3 初识闰土，了解我与闰土之间的感情。教学重点 1 读熟课文，理解词语，理清文脉。2 初识闰土，初步了解闰土。教学难点 初读课文，初步了解闰土，理清文章脉络。教学过程 一 导入。1.揭示课题，了解作者...