教学目标：、初步了解课文内容，找出闰土与“我”所说的４个小故事；２、学会“闰”字，并感受第１小节，的语言美；３、能试背第１节。
重点（难点）：以读为主，初步感知课文内容，了解闰土是个机智勇敢的孩子。课时板书：少年闰土雪地捕鸟海边拾贝。
瓜地刺猹―――印象景：美（静）少年：机智勇敢（动）猹：机灵海边看鱼教学过程：
一、直接导入，激发兴趣。
、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土。
、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说。
过渡：看来同学们都人会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）
二、读课文，感知人物形象并理清课文事件。１、自由读课文（初读）
、指名交流：你知道了什么？（适时板书：“少年”）（过渡：看来，我们对闰土的了解的……，问一下，闰土与我们以及文中的“我”都谈了哪些事情？）
、快速读课文：（１用序号标出相应的事情。（２小组交流→小组反馈→归纳板书：
雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼（过渡：文中的“我”对哪件事印象最深刻？）４浏览课文，找出理由并与同桌交流→指名交流。
三、学习第一自然段。
、范读：（配乐）（注意：大家要闭上眼睛，把耳朵调到最佳状态，一边听，一边在脑中想像，你都看到了什么，甚至还会听到什么？）
、指名交流：看到什么了？
、欣赏插图，读自己喜欢的句子。指名读自己喜欢的句子，进行朗读指导。也可分男女生读。并板书：景美景：美少年：机智勇敢猹：机灵。
、试背这一自然段点明动静写法板书：动静。
四、简介作者。
五、小结。这节课，我们与闰土初次见面，对这位朋友有了一定的了解，到下一节我们再与他继续好好的交流。六、作业。
、仿写第一自然段的动静写法，根据《锄禾》的投影一图，写一段话。
、背诵第一自然段。
、课外查找有关鲁迅的作品，感兴趣的可先一睹为快，也可相互交流。
以上两题任选一题做）设计理念：
一、注重“自主――合作――**”的学习方式。在学生自己对课文内容有了一定的看法之后，让他们以小组形式进行交流，进而加深对文章的理解。
二、注重以读为主。本节课采用较多形式的读，其最终的目的，不仅是培养学生读的能力，更是希望通过读，使学生在读中促理解，促感受，让学生真正地与教材作者相互交流。
三、注重知识积累。读一篇文章能读懂是目的之一，但重要的是要把知识进行积累达到运用，因此，教学第一自然段，让学生在读→
背→仿写。就是在有意识地帮助学生学会对知识的积累，从而达到运用。
四、注重课内外的知识的延伸。在课堂上学习一篇课文只是一篇。老师找的资料也不是包罗万象，更重要的是要促动学生自己的兴趣。
这节课最后的**，实际就是一种让学生自己去寻找他要的东西，也是对课外的学习能力的一种培养。还有像一开始的打招呼也是一种形式。
总之，这节课中还有许多不足之处，还请各位老师多指教。★附作者的简介：鲁迅（1881--1936）
中国现代伟大的文学家，思想家和革命家。浙江绍兴人。选入小学课本的作品有：
、《少年闰土》节选《故乡》；２在仙台》节选《藤野先生》；３经颜黎明的信》。主要作品简介：
、《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话**。２、**：《药》、《孔乙已》、《祝福》、《伤逝》、《阿ｑ正传》。
３杂文：《三闲集》、《且介亭杂文》。课后感2003。
12。26
今天，教完了这节课，我觉得自己在这节课上的表现是不错的，最起码我没有过多的怯场，教态也比较的自然。
现在想想，这节课我的设计应该来说是比较适合上第一课时，我的设计分以下几个环节：直接导入、初读课文、细读课文、学习第一自然段、简介作者、小结、布置作业。上完课后，我觉得自己在教学生朗读上的水平还不够，这应该是以后我努力的方向之一。
其。二、我在听完其他老师上的课后，自我认为有以下几点应该是我今后学习的：
、在上课时，我的语速应适当地慢一点。
、在激发学生的情感方面应该注意要有一定的技巧，比如巾山小学的翁海涌老师在教学《卖火柴的小女孩》时，他在激发学生对资本主义社会的黑暗、人民的冷漠这一点上，他不是直接讲，而是说“学到这里，我不仅为小女孩而感到鸣不平，有不平就要鸣，谁知道我为什么而不平？”翁老师这样一说，学生纷纷举手说：“小女孩的爸爸对她这样不好，还要打她，我为她鸣不平”、“这个小男孩不该拿走她的最后一只拖鞋，我为小女孩而不平”、“街上的的人竟没有一个人买火柴．．．这样就在不知不觉中让学生理解了课文。
我想对学生的情感的激发，应该是建立在学生对课文充分了解的基础上。而翁老师在学生找出相应的句子后，又进行朗读的指导，在不知不觉中上学生理解了课文，这是多么的不容易。
、一定要多学习理论知识，理论知识是支撑我上课的设计框架，所以我一定要多学习。还有也要有机会多听一些好课才行。这样才能更好的充实自己。
总之，在教学的这条道路上，我应该不断的深入学习、探索和研。
究，并加强和其他老师的沟通和交流。
《少年闰土》教学设计第一课时
学习必备欢迎 少年闰土 教学设计第一课时。有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康 天真 活泼，而且勇敢 聪明 有本领 见识广。大家想不想认识他，了解他呢？下面开始 少年闰土 教学设计正文。少年闰土 教学设计第一课时 教学目标 1 预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写 碧绿 ...
《少年闰土》第一课时教学设计
授课时间 2016年11月15日上午第2节执教者 闽侯小箬中心小学程亭指导教师 闽侯小箬中心小学金晨灵授课班级 闽侯小箬中心小学六年 2 班授课内容 人教版六年级语文上册教科书第76 79页教学目标 1 学习本课7个生字新词。2 正确流利有感情朗读课文，背诵第一自然段。3 理清课文思路，学习 看瓜刺...
《少年闰土》第一课时教学设计
少年闰土 第一课时教学目标 1 学会七个生字，理解重点词语。2 读课文，了解主要内容，理清文章脉络。3 初识闰土，了解我与闰土之间的感情。教学重点 1 读熟课文，理解词语，理清文脉。2 初识闰土，初步了解闰土。教学难点 初读课文，初步了解闰土，理清文章脉络。教学过程 一 导入。1.揭示课题，了解作者...