备课时间：９月1日。
总第4课时。
课题：陋室铭。
教学时数：一课时。
教学目标。1．掌握文言常用实词，翻译全文。
2．引导学生了解刘禹锡淡泊明志，不慕名利的思想。
教学重点、难点。
掌握文言常用实词，翻译全文。
教学准备。课件。
教学时数。一课时。
教学过程。一、自主学习。
一）预习导入新课。
1．教师导入：如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？(学生自由说。)唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样。(板书课题及作者。)
2．介绍作者及文体。(出示课件或小黑板1。)
刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。
铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。在这里是一种文体，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
要求：记住作者及文体。
（二）自主学习。
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件2。)
1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。
2．本文统领全文的词语是什么？
3．本文是从哪几个方面来写陋室的？抒发了怎样的感情？
4．文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含义？
5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
二、合作学习。
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。
三、教师精讲。
1．解释下列词语。(出示课件或小黑板2。)
明确：(陋：不华美、狭小。馨：香气散布很远。白丁：封建社会里没有功名的人。
牍：古时写字用的木简。何陋之有：有什么简陋的呢？)
(指同学解释，如有错误让其他同学纠正。)
2．统领全文的词语是哪个词？
明确：(德馨。)
3．本文是从哪几方面来写陋室的？抒发了怎样的情感？
明确：(从居室环境、交往人物、日常生活三方面来写，抒发了作者高雅自适的生活情趣。)
4．文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含义？
明确：(引古贤之名室证“陋室”，意在以古代名贤自勉，表明“陋室”主人也具有古代名贤的志趣和抱负。结尾引用孔子的话，起到了画龙点睛的作用。)
5．研读赏析并阅读全文。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板3。)
①解释下列词语。
名灵劳形。②文章点题句是什么？
③以古代圣贤自比的句子是什么？
④全文画龙点睛的句子是什么？
⑤文中的“仙”和“龙”比喻什么样的人？能概括全文大意的词是什么？
(2)小组代表交流发言。
明确：(①著名。灵异。使身体劳累。②“斯是陋室，唯吾德馨。”③南阳诸葛庐，西蜀子云亭。④“孔子云：何陋之有？”⑤品德高尚的人。德馨。)
四、课堂检测。
1、解释文中加粗的字。
1）有仙则名名2）斯是陋室斯。
3）惟吾德馨馨4）何陋之有何：
5）谈笑有鸿儒鸿： 儒： 。6）往来无白丁白丁：
7）可以调素琴调8）无案牍之劳形劳： 形：
2、解释下列各句中相同的字。
1）①无丝竹之乱耳之何陋之有之。
③辍耕之垄上之操蛇之神闻之之。
2）①无丝竹之乱耳乱自云先世避秦时乱乱。
五、布置作业。
课时练〉六、板书设计。
陋室铭。刘禹锡。
点题德馨。室写景状物。
室内人高雅情调。
言志君子。山、水---陋室---诸葛庐子云亭---何陋之有。
名、灵---德馨---环境交往情趣---陋室不陋。
七、教学反思。
刘禹锡的《陋室铭》流传了千百年，聊聊八十一字，作者用凝练工整的语言表达出了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。如何让刚刚接触文言文不久的七年级孩子透过文字来理解作者的思想，把握作品的情感呢？我在进行了深入的文本分析之后，将朗读作为了这节课教学的一个抓手，通过朗读来理解课文内容，掌握重点的文言实词，并在此基础上了解作者安贫乐道的品质。
朗读是我这节课的一个重要抓手，朗读和课文理解是互为补充的，朗读是为了更好地理解课文，课文理解之后，朗读才能更有感情。所以，在进行教学设计时，每一次让学生朗读都必须问一个“为什么”？这次朗读是要达到什么样的目的？
要对学生提哪些要求？层层递进，层层深入，学生的朗读能力才会提高，自然也就渗入了对课文的理解。
导入之后，我设计了各种形式的朗读来帮助学生完成对课文的感知。首先是散读，对学生的要求是大声，意在活跃课堂气氛，营造一个学习文言文的氛围。接下来我特意挑了一个朗读基础不是很好的学生站起来读课文，并提醒其他学生仔细听，挑出他读错的地方，在这个过程中完成了对课文的正音正字。
但我还是忽略了一点，应该让学生上黑板写一写“馨”、“鸿”等字，对于七年级的孩子来说，写字的基础还是很重要的。疏通字词之后我又让一个声音洪亮的学生带领全班齐读了课文，并进一步提出“整齐、准确、流利”的要求。三次朗读，三次要求，完成了对课文的整体感知。
在重点读析部分，我设计了一个统领全文的大问题“陋室为什么会被称为陋室？你认为它陋还是不陋？”让学生就此展开讨论，并在文中圈画相关词句。
我给了学生将近三分钟的时间进行小组讨论，这也是基于“以学生为主体”的理念。
可能是学生的课前预习比较充分，在“陋”和“不陋”这一问题上并没有引起太大的争议。学生能找到“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，认为和作者交往的都是有学问的人，“可以调素琴，阅金经”可见刘禹锡的平时生活很充实；而且课文中还举到了诸葛亮和杨雄的例子，刘禹锡将自己的房屋和他们的放在一起，孔子也说了他们的房屋不陋，所以学生认为“陋室”是“不陋”的。在这里我又提醒学生“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，“丝竹”也是**，“素琴”也是**，有何区别呢？
这个问题对于学生来说难度大了一点，所以我还是主动给了学生答案，“素琴”是不加装饰的琴，弹奏出来的是清新高雅的**；而“丝竹”是指乐队演奏的**，一般只有达官贵人才能享受。这里也能看出刘禹锡不喜欢荣华富贵，而是喜欢过自己有精神追求的生活。
教学反思：教学本文我贯穿“以读会意”的方法。在读的方法上比较灵活，由教师范读、学生推荐朗读、比赛读结合。
让学生自学，找出生僻字，由老师帮助解决。疏通文意，然后背诵课文。学生对文章内容的理解比较透彻，教学任务完成较好。
学习指导：1、解释文中加粗的字。
1）有仙则名名2）斯是陋室斯。
3）惟吾德馨馨4）何陋之有何：
5）谈笑有鸿儒鸿： 儒： 。6）往来无白丁白丁：
7）可以调素琴调8）无案牍之劳形劳： 形：
2、解释下列各句中相同的字。
1）①无丝竹之乱耳之何陋之有之。
③辍耕之垄上之操蛇之神闻之之。
2）①无丝竹之乱耳乱自云先世避秦时乱乱。
3、身居陋室，却不感到简陋，你对此有何看法？
4、（1）本文选自作者是代的家、 家。
填人名），他的字是文题中的“铭”是古代刻在器物上用来的文字。后来成为一种文体。
2）用原文回答：
本文的主旨句是。
本文描写陋室环境的句子是。
表现纵情畅怀、谈笑风生情状的句子是。
3）指出“龙”、“仙”比喻什么。
4）《陋室铭》是古代散文中的名篇，作者通过这篇铭文，表达了自己＿＿＿的愿望和生活情趣。
5、下边句子的朗读节奏停顿有错误的一项是（ ）
a.山/不在高，有仙/则名 b.苔痕上/阶绿，草色/入帘青
c.谈笑/有鸿儒，往来/无白丁 d.无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形
6、从全文内容看，作者具有怎样的生活情趣？
7、本文题为《陋室铭》，而作者却没有直接去写陋室，为什么？既然是陋室，作者就应该倾其笔写尽其陋，然而作者又没有去写其陋，相反却极写其不陋，这又是为什么？
8、作者从哪几方面描写陋室的？
9、有人认为本文反映了作者消极避世的心态，你同意这种看法吗？为什么？
10、文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋是陋还是不陋？
11、铭文第一句在文中起什么作用？“山不在高”，“水不在深”类比什么？
有仙则名”、“有龙则灵”暗喻什么？
12、铭文最后一句引用孔子的话有什么作用？
13、文中谈到“诸葛庐”“子云亭”其目的是什么？
14、请找出文中你喜欢的句子，说说喜欢的理由。
15、文中陋室的主人“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的品德给我们以启迪。在我们学习的古诗文中，还有类似的精神的名句，请你写出两句来。
陋室铭参***：
1、（1）著名 （2）这 （3）品德高尚 （4）什么 （5）大指读书人。
（6）平民 （7）调弄（8）使---劳累形体。
2、（1）取消句子独立性，无意义 （2）宾语前置的标志。
（3）到，往4）助词，的代词，这件事。
（5）扰乱6）战乱。
3、加强自身的品德修养，不要在意物外条件的好坏。
4、（1）全唐文唐文学哲学刘禹锡梦得警戒自己或称述功德。
（2）用原文回答。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
3）比喻道德高尚的人。
4）保持高尚节操和安贫乐道的情趣。
5、b6、高雅脱俗，安贫乐道。
7、（1）作者以山水引出陋室，而后以仙、龙喻德馨，这就自然而然引出本文主旨。（2）陋室之所以不陋，都是因为在陋室之中居住的人是一位志趣高尚的人，这就更好地体现出那种安贫乐道的思想性格。
8、生活环境、日常生活、交往人物三个方面。
9、远离官场，是因为作者长期遭受贬谪，更不愿与**污吏同流合污，更见他高洁傲岸的节操，并不是消极避世。
10、这恰是本文反向立意的作文技法之所在，说是陋室，是为了引出“惟吾德馨”的主旨，而结尾的“何陋之有”运用的是反问句，这样看来陋室自然不陋。
11、（1）类比，引出中心 、
2）类比陋室。
3）暗喻惟吾德馨。
12、画龙点睛。表明陋室因主人品德高尚而不陋，表现了高雅的志趣。
13、以古代名贤自况，表明自己虽身居陋室，却同古代名贤一样，安贫乐道，品德高尚。 后一问略。
14、苔痕上阶绿，草色入帘青。使用工整的对偶句式，“绿”、“青”色调搭配和谐，突出了环境的清幽宁静。
15、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯——诸葛亮。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮。
陋室铭》第一课时
22 陋室铭。教学目标。1.了解 铭 的特点，掌握相关的文言词汇。2.体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。3.学习课文托物言志的写法。教学过程。第一课时。一 故事导入。当年刘禹锡被贬至安徽和州当判官，和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写...
《陋室铭》第一课时答案
一 预习导学 二 1 刘禹锡唐代铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的2 m ng x n t ir d sh 二 学习，翻译课文。1 1 神异 2 出名，有名 3 这 4 副词，只 能散布很远的香气，这里指德行美好 5 博学的人 6 平民，指没有...
八年级语文上册《陋室铭》 第一课时 教案新人教版
八年级语文上册 陋室铭 第一课时 教案新人教版。设计特点 提问设计如行云流水，别具一格。第一组提问 1.粗读课文后，同学们对陋室总的印象如何？陋室不陋 2.陋室 为什么 不陋 斯是陋室，唯吾德馨 3.这8个字哪两个字最为关键？德馨 第二组提问 4.作者的 德馨 表现在何处？苔痕上阶绿 至 无案牍之劣...