科目年级。
语文。主备人。
三年级。学校社区小学。
修改人。学校姓名。
姓名。教学22金子内容1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字。
教组成的词语。
学2、把课文句子读通顺，理解课文大意。目标。
教学读通课文，会认读生字词。重点。
教学理解由生字组成的词语，理解课文大意。难点。
教学创设情景，多**展示。方法。
教学话筒课件准备。
教学2课时课时。
教学过程。修改人建议。
第一课时教学过程：（一）揭题导入。
1.板书课题：金子，齐读课题。
2.同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）
人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质）
3.今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
二）初读指导。
1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文，标出生字、
词和难读的句子。
遇到难读的地方多读几遍。2、自读生字词。（多读几遍）3、检查生字认读情况。出示生字。
坑彼甘附买钱盆软扮实淘绝掘刷若悟娇。
自由练读，指名读，**车读并给生字组词，齐读。（指导注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）4检查生字词认读情况出示生字词。
淘金者绝大多数彼得·弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱。
倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现。
自由练读，指名读词，齐读生字词。
3.分段并指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。
三）整体感知。
1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？故事主要讲了谁？他找到金子了吗？
2.讨论：彼得·弗雷特到底有没有找到真金？（学生各抒己见）3.齐读课文。（四）学写生字。
1.认读田字格中的生字，口头扩词。2.交流记字方法。
3.教师板书示范，揭示重点：甘：笔顺为横、竖、竖、横、横。
附：左中右要竖长，中间的“单人旁”应写在竖中线上。钱：
右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。盆：下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。
4.学生在书上用钢笔描红。（五）课下作业1、熟读课文。
2、写会本课生字词。
22、金子。
找金子彼得·弗雷特。
真金？教学反思。
板书设计。
22《金子》导学案第一课时
22 金子 导学案。学习目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 能正确读写本课10个一类生字，能读7个二类字。3 通过学习课文，能说出樟树的可贵之处及象征的意义。第一课时。独学。1 用双横线画出。由生字组成的词语，结合课文内容说说词义。2 做好迎接听写词语的准备。对学。1 双方听写由...
22《金子》第一课时教学案
语文五步三查模式教学案。课题名称。22 金子 课时 第一课时。教学目标 标出重难点 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。重点 2 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。重点 3 大致理解课文内容，初步感受要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。难点 教学方法。创设情境，问题...
22金子第一课时教学设计
彼得也不例外。二 学习5 7小节，了解彼得后来是怎么找金子的，初步理解彼得对金子的全新认识。1 后来彼得找到了金子，他又是怎么找到的？请大家自读3 6小节。理解 若有所悟 彼得的土地里种的不是鲜花吗？他怎么说成金子了呢？鲜花为他带来了什么？2 学生交流，教师启发 彼得淘金是为了致富，而如今鲜花也使他...