22课第一课时《陋室铭》导学案。
主备人：赵莉莉审核人：赵莉莉使用人：
班级姓名小组：
学习目标 1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。（重点）
2、技能目标：学习本文托物言志的写法。（难点）
3、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
4、能力目标：背诵。（重点）
学习过程 讨论：一条4000块钱的裤子，一条30块钱的裤子，两种都是你非常喜欢的颜色和样式。你选择要哪一条？（必须选一条）为什么？
你得出什么样的结论？
一、预习检查：
1、本文作者唐代诗人 ，哲学家。字 ，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是被他贬为和州刺史时在任上写的。
2、 解释介“铭”。
2、初释陋室。
我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具**美。
因此，古文往往需要大声朗读。请同学自由朗读本文，注意──大声朗读。要求：1)注意节奏、语调与情感，读出韵味。 2)注意句式特点、铭文特点。 找出押韵的字。
3、走进陋室。
对照注释，理解文意， 注意以下词语：
名斯馨鸿儒白丁调素琴丝竹乱案牍劳形。
注意以下句子的翻译。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
孔子云：何陋之有。
4、翻译全文。
二、感受陋室 (请同学们结合课文，再现陋室。)
1、 陋室，陋室，陋在何处？（看课文：不放过任何一个词──咬文嚼字）
2、陋室，陋室，真的陋吗？
3：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’”这里作者援引西汉扬雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地证明了。
4：“斯是陋室，唯吾德馨”，这是本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句，八年。
这句话是怎样引出的？
三、体会陋室。
1、作者写陋室有何用意？仅仅是为了告诉我们：陋室的状况吗？（联系点：“铭”这种文体的特点。）
2、这种写法叫。
四、装扮陋室。
我准备了一些简单的物件，供你选择，看看哪些适合摆在刘禹锡的陋室之中？选择之后，请说出你的理由。
1）文房四宝 （2）凤阳沙发 （3）官府的公文 （4）佛经
5）古筝 （6）新郎西服 （7）四大名著 （8）御赐金匾。
斗室一间，简陋异常，但是有青山绿水、知音相伴，如此朗润之境，正是刘禹锡的钟爱。
五、背诵陋室。
六、**陋室（多角度解读课文）
1、 谈谈你学完本课后有哪些启示？
2、 用时代的眼光看待刘禹锡，他身上有哪些不足？
3、 齐读，再次体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
达标检测。一：文学常识。
铭，是指后来成为 ,它的特点是本文作者是 ，字朝著名的家。本文选自。
二：解释词语：
名斯惟吾德馨鸿儒白丁
三、翻译句子。
1.斯是陋室，惟吾德馨。 2.
苔痕上阶绿，草色入帘青。 3.谈笑有鸿儒，往来无白丁。
4.可以调素琴，阅金经。 5.
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
四、课文理解：
1、文中的点睛之笔是。
2、作者以名贤自况的句子是。
3、本文表达了作者什么样的思想感情？
交友“铭”友不在多，知心就行。貌不在美，心仁则灵。斯是好友，唯吾真情。
遭难舍身救，遇福共分享。彼此存信任，处事有默契。可以同生死，共患难。
无争吵之乱耳，无猜嫉之劳形。战国廉蔺交，盛唐李孟情。好友云：
“君交如水。”
22《陋室铭》第一课时导学案
22 陋室铭 导学案 2课时 课型 讲读课。主备审核 学习目标 1 朗读课文，疏通文意，梳理结构思路。2 结合内容资源联系现实谈出自己的感受，通过仿写，加深理解。3 学习作者不慕名利，安贫乐道的情怀。教学重点 熟读成诵理解其中的思想内容。教学难点 理解托物言志的手法在本文中的作用。第一课时课前自学。...
陋室铭第一课时导学案
第 22课 陋室铭 第一课时 1 自主学习 小组质疑 知识准备 铭 文的特点 课文是一篇 铭 文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。本文除末尾句外，其余各句都押韵 文...
陋室铭》第一课时
22 陋室铭。教学目标。1.了解 铭 的特点，掌握相关的文言词汇。2.体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。3.学习课文托物言志的写法。教学过程。第一课时。一 故事导入。当年刘禹锡被贬至安徽和州当判官，和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写...