5古诗两首。
第1课时知识与技能。
1．学习本课的8个生字，并能正确书写。2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解两首古诗的大意，体会诗人的思想感情。过程与方法。
通过反复朗读，借助课文注释和课外资源，利用小组合作优势**问题。情感态度与价值观。
1．培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。
2．丰富学生对古诗的积累，感受到我国悠久历史文化的灿烂。3．激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情。重点：理解诗的大意，想象诗中所描绘的画面。
突破方法：通过反复朗读，借助课文注释自读自悟，理解诗意，然后充分发挥想象。难点：体会诗人的思想感情。
突破方法：在理解诗意的基础上，抓住重点语句进行体会；借助教师的点拨和小组合作**的优势进行突破。教学方法。
师：读议、讲解法。
生：自读、讨论、想象相结合。教学准备。
师：课文录音，多**课件，生字卡片。生：预习课文，收集与课文有关的资料。课时目标。
1．扫除文字障碍，弄懂关键词语的意思。2．有感情地朗读古诗，初步感悟古诗内容。过程教学。
一、激情导入。
同学们，你们喜欢秋天吗？(喜欢)为什么喜欢呢？(学生自由发言)秋天有哪些有代表性的景色呢？(学生自由发言)今天我们一起来学习两首古诗，看看古代诗人笔下的秋天是怎么样的！
板书课题：古诗两首)二、资料交流。
1．学生出示课前收集的与课文有关的资料，在小组内进行交流。2．教师简介古诗作者。
杜牧(803—853)字牧之，京兆万年(今陕西省西安市)人，晚唐时期著名文学家，以诗的成就为最高。他主张文章应“以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”。在艺术上，杜牧自称是“苦心为诗，本求高绝，不务奇丽，不涉习俗”。
张继唐朝诗人，是襄州(今湖北襄阳)人。他比较关心百姓生活，写下了不少关心时事，反映现实的作品。他的诗语言纯朴自然，不加雕琢。三、自读自悟。
1．教师放录音，学生听，注意诗的节奏。
2．学生自由读诗，读通顺，读流利。3．教师引导学生自学本课生字、新词。4．学生初步感知古诗所描写的内容。四、检查效果。
1．教师启发学生在小组内自学，交流学习情况。2，教师检查学生自学古诗的情况。
1)检查自学生字的情况。(教师出示生字卡片)．
2）检查自学词语的情况（词语的意思教师可作提示，供参考），山行：在深山里走路。寒山：深秋季节的山。
石径斜：石头铺成的山路弯曲向上。径，小路‘白云生处：白云出现的地方，这里指深山。坐：因为。
枫林晚：傍晚的枫林。
霜叶：指枫叶，枫叶因霜而变红。夜泊：夜里把船停泊在岸边。江枫：江边的枫树。
尝尝：尝需占笔芸主让姑苏山，所以苏州城也被称做姑苏城。寒山寺：苏州西南的一座寺院，离枫桥不远(3)检查学生朗读古诗的情况。
4)引导学生交流初读两首古诗的收获和感受3．学生有感情地朗读古诗。五、课堂小结。
1．学生分组进行朗读比赛。
2．学生交流初读两首古诗的收获和感受。我会填写。1．《》的作者是唐朝的张继。
2，“远上寒山石径斜”是唐朝诗人（）写的句子。3．这两首诗写的都是（）(填季节)的景物；4．“霜”的拼音是（），它共有（）。
板书设计。山行》
寒山石径斜白云人家爱枫林霜叶红于二月花。
5 古诗两首 第一课时
平舆县外国语学校语文自研导学案。四年级班姓名日期 2015 编号 自研课导学 激情晨读课 晨读目标 1 小老师帯读 古诗两首 两遍。2 大声自由朗读 古诗两首 两遍，争取读准 读畅。3 全班齐读 古诗两首 4 检测 小组接力朗读 古诗两首 展示课导学 课题 古诗两首 课时 第一课时主题导向 自主 展...
5古诗两首第一课时
5古诗两首。主备人 郭军锋。执教者 课型 新授。授课节次 第一课时。教具 多 课件。教学目标 1 学会 缘 字。2 学会背诵 题西林壁 3 读懂词句意思，理解诗歌内空体会诗人富有哲理的诗句。教学重 难点 理解苏轼富有哲理的话 不识庐山真面目，只缘身在此山中 并联系生活从中获得启示。教学过程 一 复习...
5古诗两首第一课时
1.学习 游园不值 这首诗。2.学会生字，理解诗句的意思，感受春天景色的美好以及诗人所表达的情感。3.了解学习古诗的方法。重点理解 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 的含义。生字卡片，红杏 苍苔 柴扉 春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来无数诗人都用饱含深情的诗句赞美春天。谁能背诵一些有关春的...