unit 2 my family 第一课时教学设计三年级下册。
河北省卢龙县第一实验小学王保红。
教学重点】1．句型：who's that man(boy)? he's my ..who's that woman(girl)? she's my ..
2．词汇：father, mother, mom, woman, man
教学难点】he和she的意义区分及发音。
教具准备】1．教师及学生的家庭**。
2．教材相配套的教学课件。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程】一）热身／复习（warm-up/revision）
1．**unit 1 b let's talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二）呈现新课（presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：what's your name?
引导这个女生回答：my name's (diana). 教师对其他学生说：
she's (diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：who's that girl? 引导学生回答：she's ..
3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：who's that boy? 让学生回答：he's ..
5．让学生指着班里的同学做问答：who's that girl? she's ..who's that boy? he's ..
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的**，用实物投影仪展示出来。询问学生：who's that man?
who's that woman? 引导学生回答：he's mr.
.she's miss/mrs. .
7. 教师可向学生出示几张明星的**或**，让学生做who's that man? who's that woman? 的问答练习。
8．教师出示自己的家庭**说：this is my family. do you know who they are?
鼓励学生对**中的人物提问，教师用she's my mother. he's my father.来回答，并重复单词father, mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生**教学课件或vcd展示let's talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三）趣味操练（practice）
1．who's family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：who's family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：
this is my family.然后让其他同学对**中的人物发问，该生回答。
2．猜人。请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：who's that boy/girl?
猜的人说：he's ..she's ..
猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中**英语歌曲，创设愉快氛围。）
四）扩展性活动（add-activities）
draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：who's that boy/girl/man/woman?
he's ..she's
一共6课时。
unit1《let's go to school!》（lesson 4）教学设计。
宜昌市隆中路小学李春霞。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学英语(新版)》三年级下册unit1《let's go to school!》 lesson 4
教学目标：1．语言知识：
能听懂、会说、会认读单词chinese book和english book。
2．语言技能：
会用句型guess what's in my ..并能用学知识进行回答。
3．情感态度：拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。
4．学习策略：培养学生在完成任务过程中积极与他人合件的能力。
教学方法：任务型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。
课前准备：教师：课件光盘、奖品、听力作业、调查表。学生：文具等实物。
教学过程：step 1 warming up
1．greetings between t and ss.
2．(cai)let’s chant.
i h**e a storybook. me too!
i h**e a water bottle. me too!
i h**e a ruler. me too!
i h**e a bag. me too!
学生手拿实物，口中跟着课件一起chant引入，一方面很快地让学生集中注意力，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本课学习作了一个铺垫。
step 2 presentation and practice
new words
1．cai lead in.
t: hi, kids, i h**e two friends here. let’s look, who are they?
(cai: a chinese book). another book, please come out.
(cai: an english book. )
2．teach: a chinese book and an english book.
3．game: guess which book is this?
通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。
dialogue
1．a guessing game: guess what’s in my bag?
t: hi, boys and girls. look at my new bag.
there is a book in it. a chinese book or an english book?
t: now i put two books in it. can you guess what’s in my bag?
ss make some guesses.
2．(cai)look, listen and say
3．(cai)first listen only, then repeat at the second time. the teacher and ss, boys and girls practise the dialogue in roles.
4．pair work
5．act out.
6．listen and circle.
通过情景引出对话，然后通过不同形式的反复朗读，充分体现语言的习得过程。同座合作，组编对话，给学生思维提供发散的平台。听力练习，检查学生本课听说读基本点的落实。
step 3 extension
a game(cai)电脑出示五组词：food，drink，fruit，stationary，animal。
电脑出示五组不同类型的词语，每个词组后面分面有一个问题：guess what’s in my basket / pencil - box / glass / picture / room? 答案分别为一个、二个、三个、四个、五个。
五个小组同时展开竞赛，分别给每个小组半分钟猜的机会。
这个游戏旨在拓展学生思维，将句型用在不同的场景，让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。
step 4 make a survey
让学生自我调查统计what’s in my bag? 然后在全班反馈交流。再次体现学英语用英语的教学思想。
step 5 summary
在课结束时，老师对同学们的课堂表现和情况进行总结评比，让学生充分体验成功的喜悦，进一步树立学好英语的自信。
unit 2 it's time to get up. lesson 7 说课稿。
天津市和平区兴安路小学孙建平。
一、教材分析。
今天我说课的内容是《新版小学英语》第四册第二单元lesson 7，本单元讲的是peter的一日生活，而本课说的是peter早晨上学前的一系列活动。本课的重点是egg，milk这两个单词以及如何运用。本课的难点是what time is it?
/it’s time to get up. /wake up. /h**e your breakfast.
/brush your teeth and wash your face. 在实际生活中的理解和使用。本课书是对本单元的起始课，为后面的学习埋下了伏笔。
本课是功能型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，我把全班学生分成了小组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、教学处理。
教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。通过本课书的学习，我们要培养学生良好的生活习惯，使学生意识到一日之计在于晨，如何使用好早上的**时间真的很重要。
Unit2Myfamily第一课时
杨家小学郭万玉。概述 小学人教版三年级下册unit2 my family本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是学习新单词 father,dad,man,句型 who s that heis 在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达...
Unit2Myfamily第一课时
unit 2 my family第一课时教学设计。东光禄小学杨彩红。教学重点 1 句型 who s that man boy he s my who s that woman girl she smy 2 词汇 father,mother,mom,woman,man 教学难点 he和she的意义区分...
Unit2Myfamily第一课时
8 教师出示自己的家庭 说 this is my family.do you know who they are?鼓励学生对 中的人物提问，教师用she s my mother.he s my father.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,fa...