(2) 85%的同学在老师的帮助下可以画出自己家的family tree.
3、情感目标：
注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，初步具备用英语进行简单的日常交流的能力。
重点：1）单词：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman
2）学唱英语童谣《father and mother》。
难点：用句型：this is my mother\fathetr…向朋友介绍自己的家庭成员。
三、说学情。
三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词；但是由于英语不是我们的母语，在日常生活中少于应用，学生学得快，忘得也快，在口语交流能力方面很差。因此，在教学中要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法进行教学。
四、说教法。
根据教学内容的特点，我在教学中①注重主题化整体设计，以family为主线贯穿始终，给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。②注重在课堂教学中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。③在教学过程中设计各种教学活动，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。
五、说学法。
小学英语新课程标准》指出：英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和自信心，发展学生综合运用语言的能力。因此，在教学中，我通过设置各种教学活动，如，竞赛、游戏、唱歌等，让学生通过听、读、说、练中感知、巩固、运用所学语言。
六、说教学准备。
1．教师及学生的家庭**。
2．多**课件、单词卡、人物头像。
3．教师给学生准备作为奖励的小礼物。
七、说教学过程。
为了在教学中，能够充分地调动学生的学习兴趣，更好地落实教学目标，我分以下几个步骤来完成。
一）热身/复习（warm-up/revision）
1)首先，给学生**本课的英语童谣《father and mother》，在学生的潜意识里对新的学习内容形成初步的印象，且在上课伊始，一首好听的英语童谣可以激发学生的学习热情，让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学习。
二）呈现新知识（presentation）
1）学一学：利用单词及单词卡片进行单词的教学。先用ppt展示樱桃小丸子的**，问：
who’s the girl?学生回答：she is… 点出人名。
然后，出示爸爸、妈妈的**，问：who is that man/woman?让学生回答后。
接着，同法教学表示其他家庭成员的英语单词。同时，采用自由读、指名读、**车等形式进行单词的巩固操练。（最后把这些**形成一个family tree.
）2）比一比：教师出示单词卡片，学生分组比赛认读，读对的给一分，错的将失去一次机会，最后分数最高者为优胜者。
设计意图：机械、单调地读、记忆单词，容易让学生产生厌倦的情绪，根据学生好胜的心理，采用比赛的形式，在巩固单词的同时，又能让学生在比赛中体验到成就感，增强他们的学习英语的自信心。）
3)听听读读：**let’s learn a部分的动画教学**，学生边**边跟读。再让学生扮演chen jie，利用黑板上的family tree介绍自己的家庭成员：
this is my family. he’s my… she’s my…
教学意图：根据小学生的年龄特点，我调用了本节课let’s learna部分的动画**进行教学，大大地提高了学生的兴趣。）
4）说一说：让学生用自己的家庭**介绍自己的家庭成员。然后提问：
do you love your mother? do you love your father?..让学生回答。
同时渗透情感教育。
5）唱一唱：**歌曲“father and mother”的**文件，学生反复学唱。会唱之后，鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
（这样，在唱中学，在表演中来学，既轻松、愉快，又掌握了知识。）
三）趣味操练。
1、tpr活动。
先让学生想象最能体现家中成员grandfather、grandmother、father和mother的神情与动作（如爸爸刮胡子，妈妈做饭的动作）。每当教师说出一个词，如mom时，学生马上模仿出来，说：this is my mom.
2、动动手：以小组为单位，让学生看着ppt上的**位置，把自己所带来的家庭成员的**粘贴在黑板上的family tree并作介绍。
教师对在活动中表现积极优秀，进步比较大的同学发送小礼物表示奖励。同时在学生活动中，教师要多给孩子们赏识性的语言，激发学生的学习积极性，让学生体验到英语学习带给他们的成就感和快乐。
设计意图：以上的两个活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词和句子，寓教于乐，以学生为主体，给学生一个自我展示的空间。在活动中，培养了学生的想象力和表现力以及语言综合运用能力）
四）总结：总结今天所学单词以及句型。
五）家庭作业：回家向爸爸或妈妈用英语介绍家庭成员。
六）板书设计：黑板中间写上题目，老师把单词讲完了，可以在黑板上画一个“family tree”，让学生进行操练。
预设教学反思：在趣味操练这一环节，学生有可能害羞而不愿意模仿自己家庭成员的行为特征，因而会导致尴尬局面，这一环节达不到所设想的效果。
三年级英语Unit2设计
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