第一课时、
教学目标：1 能听懂会说this is my family. who's that man (boy)?
he's my...who's that woman (girl)? she's my...
要求模仿正确，语调自然。
2 学会如何询问人的身份， 能简单介绍自己的家人。
3 能区分和正确使用人称代词he 和she.
重点】1．句型：who's that man(boy)? he's my…who's that woman(girl)? she's my…
2．词汇：father, mother, mom, woman, man
难点】he和she的意义区分及发音。
教具准备】1．教师及学生的家庭**。
2．教材相配套的教学课件。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程】一热身／复习（warm-up/revision）
1．**unit 1 b let's talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课 （presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：what's your name?
引导这个女生回答：my name's (diana). 教师对其他学生说：
she's (diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：who's that girl?引导学生回答：she's…
3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：who's that boy?让学生回答：he's …
5．让学生指着班里的同学做问答：who's that girl? she's… who's that boy? he's …
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的**，用实物投影仪展示出来。询问学生：who's that man?
who's that woman? 引导学生回答：he' s mr… she's miss/mrs.
…7．教师可向学生出示几张明星的**或**，让学生做who's that man? who's that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭**说：this is my family. do you know who they are?
鼓励学生对**中的人物提问，教师用she's my mother. he's my father.来回答，并重复单词father, mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生**教学课件或vcd展示let's talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练 （practice）
1．who's family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：who's family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：
this is my family.然后让其他同学对**中的人物发问，该生回答。
2．猜人。请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：who's that boy/girl?
猜的人说：he's… /she's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中**英语歌曲，创设愉快氛围。
）四扩展性活动（add-activities）
draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：who's that boy/girl/man/woman?
he's… she's…
第二课时。教学目标：
1 能听说认读单词：man, woman, father, grandfather, mother, grandmother.
2 学唱歌曲：father and mother.
3 通过学唱歌曲，培养学生的学习兴趣。
教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman
教学难点】家庭成员单词的认读。
教具准备】1．有关家庭成员的**
2．单词卡。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程】一热身／复习（warm-up/revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：he's my father. she's my mother.
2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人**做问答练习：who's that man? who's that woman?
二呈现新课 （presentation）
1．教师出示chenjie的**问学生：who's this girl?让学生回答：she's chenjie.并把**贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的**，问学生：who's that man (woman)？引导学生说出：
he's chenjie's father(dad). she's chenjie's mother (mom).并把**贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的**下。
4．教师：there are 4 people in chenjie's family, you know who are they?可先让学生猜，再出示**教读单词：
grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把**贴到黑板上，形成family tree.
注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的**下，再教读单词。
6．让学生看黑板。教师：this is a family tree. how many people in chenjie's family? who are they?
7．**a let's learn部分的**， 学生边**边跟读。再让学生扮演chenjie介绍自己的家庭成员：this is my family.
he's my… she's my…
8．让学生拿着自己的家庭**向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：do you love your father and mother? i love my father and mother.
what about you?
9．**歌曲"father and mother"的**文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三趣味操练 （practice）
1．listen and show
教师说：show me the picture of your mom.学生立刻高举mom的**说：she's my mom.举错的退出游戏。
2．listen and choose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下**为止。
3．make a family tree
以小组为单位，让学生看着黑板上的**位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
四扩展性活动（add-activities）
出示a let's learn课件，向学生展示。
由学生上台操作动画，问：who's this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生教师应及时给予奖励。
第三课时。教学目标：
1．能听、说、读、写字母ff, gg。
2．能听懂、会说以ff, gg为首的单词。
3．通过听、说歌谣复习字母，增强语感。
教学重点】 正确认读和书写字母ff, gg;
学习单词fish, goose, girl, father。
教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
教具准备】1． **fish, goose, girl, father
2． 写有大小写ff, gg的字母卡。
3． 教材相配套的教学录音带。
教学过程】一热身、复习（warm-up/revision）
复习已学字母aa-ee。
游戏：抢读字母。
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
游戏：看谁快
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2．教师出示**，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3. 利用unit 1的字母动画，复习字母a-e.
二呈现新课（presentation）
1．教师让学生看let's say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：what can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．学习字母ff和单词fish, father。
1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：who's the man? 让学生回答出father 一词。
2）教师继续问：what is he doing? 然后用鼠标点击鱼：look! what's this? can you tell me in english?
3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
4）教师带读单词fish并告诉学生： he is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。)
5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）
6) 教师出示father的单词卡，让学生认读。
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母ff的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3． 学习字母gg和单词girl , goose。
1) 教师点击小女孩问：can you speak this word? 让学生说出girl。
2）教师继续问：what is she doing? 然后用鼠标点击鹅：look! what's this? can you tell me in english?
3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。
4）教师带读单词goose并告诉学生： she is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。)
5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
6) 教师出示字母卡，教读字母gg。
7）教师出示girl的单词卡，让学生认读。
8）让学生辨别字母gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母ff, gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生听录音带跟读模仿。［使用let's say/a相配套的录音带。］
6．教师出示**，让学生看**说出单词及第一个字母。
7．**let's chant／a动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣。
8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
新版pep三年级Unit2第一课时myfamily
unit 2 my family 第一课时。一 教学目标。依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。知识目标 听 说 认读单词father dad,句子who s that boy girl woman man?she s he s 并能在情景中运用。能力目...
三年级下册英语Unit2备课
unit 2 my family单元备课。一 教学目标 1 能听说 认读单词 father dad mother mom man,woman,grandfather grandpa grandmother grandma brother,sister，并能结合句子进行使用。2 能听懂 会说句子 th...
人教版三年级下册英语Unit2教案
unit2 学习目标 1.能够听 说 读单词 brother.2.能够听 说 读句型 who sthatboy?he smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教材分析 本课是两个孩子相互问答家庭成员，第一次给学生呈现了一般疑问句的表示。故事...