三年级英语 unit 2 my family 听课反思
王颖 今天听了王亚老师的一节公开课，课的主题是如何巧记单词，王亚老师根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：
1.歌曲引入，创设氛围
教学以歌曲”how are you”引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。
2.创设情境，学生乐学。
运用多种手段进**境的创设，如：多**、各式各样的卡片等辅助教学工具，有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用他们danny的家庭贯穿整条主线，引出今天所要学习的几个家庭成员的单词。
3、渗入新知识，自主学习英语。
先用歌曲来活跃课堂气氛，消除紧张，使学生的注意力很集中，激发学生学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，在第1课this时就学习that，教字母ee时就学he和she。并且为下面的教学环节作好铺垫。
4、采用小组合作学习，激发兴趣
在新课引入中，我用了先学后教的教学方法。采用兵交兵的方式。在对话操练中，我采取了小组合作学习方法，采用兵练兵的方法。
三年级儿童的特征就是爱玩、好表现自己。因此，我觉得用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。
5、联系实际，促进有效教学。
另外，let’s practise这部分的教学，我在课前布置学生带来全家福。在教学中，我设计了group work,让学生出示家庭**，用所学句子向伙伴介绍家庭成员。然后，在全班同学前展示。
采用兵强兵的方法。这个活动，学生都积极的参与，并能用到句子：who’s this boy/girl/man/woman?
he’s/she’s…….
整堂课上完之后，
1学生的表演没有发挥好，老师应该指导学生要声音洪亮，表情丰富，动作相伴，最好能脱离课本进行表演。
3、在拓展对话讨论家庭**时，老师没有给予学生充分的时间进行讨论，今后在教学中应该给予学生更多时间自由发挥。
三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done .(良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，放松，和谐的学习氛围中进行语言的学习。
从而真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象。
许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致” ！其实在不少英语课时上，只要我们教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的却切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
在教学3b. unit3. 这一课时中，我让学生准备了家庭成员的**，并把全班学生分为9两人小组。
每组一个学生扮演一个外宾。之后我适时提问：如果缺席的这位学生是英国人，听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人？
我随即教学了以下用语：hello! this is ..
she’s… he’s… 等句型让他们分组练习。然后自己扮演外宾询问引出用语：is this…?
who’s he/she?。学生学习并分组练习，表演。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。
如此学生在课堂表演中正确掌握了有关“人”问答用语。
由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬 “well done ” very good” 等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。
本节课所涉及的知识点贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。
英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的**型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。
在教学中我们只有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼！
1．在教学模式上，注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发，让学生通过体验和实践进行学习，我设计了对号入座的游戏，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
2．在语言教学上，注重语感和语音语调基础。在教学中，我特别注意本课brother, sister,的发音，让学生反复听，反复模仿，练习的[th]的发音。注重语气词great!
cool! really? wow, how funny!
的感**彩。特别是come on! let’s watch tv.
在设计了一个情境， 让学生在有意义的语境中进行训练，在真实的情境中运用句子，真正的做到注重语感和语调。
3．在情感态度方面，培养学生的交际能力。使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言。必须通过学习主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。
因此，小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。
4．在教学总体目标上，注重兴趣和成就感。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在教学实践中，我发现一个好的呈现，可以吸收小学生的兴趣，让他们在小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。
而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师要通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心。
三年级英语Unit2设计
unit 2 5 听录音，选出你听到的词，将其编号写在括号里。1 a ear b eye c nose 2 a face b foot c hand 3 a hand b head c mouth 4 a leg b arm c finger 5 a body b foot c head 设计意图 ...
三年级英语unit2Myfamily
2 85 的同学在老师的帮助下可以画出自己家的family tree.3 情感目标 注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。确立教学目标的依据 根据 英语新课程标准 的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣 培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心 培养学生一定的语感和...
三年级英语Unit2教案下
unit two my family 单元备课。教学内容与目标 能听懂会说 father dad mother mom grandfather grandpa grandmother grandma manwoman，sister，brother.2 能够听懂 会说 会认读句型 who s that...