unit 2 my family 第一课时。
庙坪九年制学校马安芳。
教学目标】
1.能够听，说，读，写本课时单词：father(dad), mother(mom), grandfather,grandmother, man, woman。
2.能够理解，认读句子“who’s that man/woman? he/she is my…” 能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
【教学重点】
1．句型：who’s that man(boy)? he’s my…；who’s that woman(girl)? she’s my…
2．词汇：father, dad, mother, mom, grandfather,grandmother，woman, man 。
【教学难点】
和she的意义区分及发音。
2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
【教学准备】
1.学生的家庭**
小学三年级下册英语教学资源包。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
step 1:warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的free talk。
2.**第一单元的的英语童谣《let’s chant、let’s do》和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。
step 2: presentation
1.出示陈杰的全家福：this is chen jie’s family photo,the man is she father/grandfather;the women is she mother/grandmother/sister/ class,we will learn unit2 my family.
(出示课题)
2.借助卡片教授新单词：father,mother,grandfather,grandmother,man women .
3.词语操练。
a.**车读单词。
b.同桌交互出示卡片读单词。
4.出示句型：who’s than man/women? she/he is my 、、
介绍she,he的用法及区别，强调读音：she [i:]，he [hi:]）
5.语句操练。
a.老师提问：who’s(who is) she/he?学生回答：she/he is my ……
b.分组问答。
c.同桌问答，找部分学生上台表演。
6． 教师拿出学生们所熟悉的其他教师的**，询问学生：who’s that(this) man? who’s that(this) woman?
引导学生回答：he’ s mr.… she’s miss/ mrs.
…7．讲解let’s talk
8．** let’s talk的教学**，让学生认真看图，听录音。
10．再次**录音，让学生跟读。注意及时纠正学生的在跟读过程**现的各种错误。
11．教师让几组学生分组表演课文并到台前展示。并对表现突出的小组同学发送小礼物表示奖励。
step 3: practice
1．教师和学生一起做“who’s family is this?”游戏
收集几张学生的全家福，出示其中一张问：who’s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：
this is my family.然后让其他同学对**中的人物发问，该生回答。
2．猜人 请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：who’s that boy/girl? 猜的人说：
he’s… /she’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中**英语歌曲，创设愉快氛围。）
step4: summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
step5: homework
1.熟练掌握本课时的重点知识内容。课下通过和好朋友谈论家庭**介绍自己的家人给他们吧！
2.在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。
Unit2Myfamily第一课时
杨家小学郭万玉。概述 小学人教版三年级下册unit2 my family本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是学习新单词 father,dad,man,句型 who s that heis 在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达...
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8 教师出示自己的家庭 说 this is my family.do you know who they are?鼓励学生对 中的人物提问，教师用she s my mother.he s my father.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,fa...