科目。语文年级。一年级。
备课教师。胡晓芳。
日期。课型新授。
课题。这个办法好（第一课时）课时。
1.认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提。
教学目标。2.规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。3.准确、流利地朗读课文。
重点认识本课生字并会写难点准确、流利地朗读课文教学准备生字卡片。
教学过程设计。
一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。
今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？
板书课题：这个办法好。
齐读课题：引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？……
引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！二、初读课文，认识生字，整体感知。
1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识教或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧。
学2．检查字音掌握情况：过（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：
伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？砍、柴：什么偏旁？为什么？组：用哪程。
个字记忆？喂：与“口”有什么关系？饱：左边什么？与什么有关？背：上边什么？
下边什么？属于什么字（形声字）篮：与“蓝”意思有什么不同？提：什么样的动作？
演示：从下向上用力。）
2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？
3）小组汇报讨论结果：（课文讲的是***让小伙伴分工干活的事。）
3．介绍***，激发学习热情：
1）出示***像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人吗？
2）出示**或介绍***：
***是新中国的第一位****，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新。
中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到***是怎样的人呢？让我们赶快来读读课文吧。
三．品读、感悟，理解课文：(一)初读课文，整体感知。
1.默读课文，思考：你觉得***小时候是一个怎样的孩子？
2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和。
板书。1）***小时侯是一个爱劳动的人；
如：从**感到***爱劳动？板书：常。理解“常”。教。
请你带着这种心情读读第一自然段。
2）***是一个爱动脑筋的人；是一个聪明的人……学板书：思考。
a引导思考：你觉得哪句话最能表现出***善于思考？用横线画出。过理解：***为什么会想到这个问题？
出示句子：程。
有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？
引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。（三样工作都能同时做好。）试想在这之前他们是怎样干这些活的？
放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。）
由此可见***善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢？学生练习朗读，指名读，评议。
b导入：还从**看出***想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。c理解什么办法？怎样好？
a出示挂图，分别讲解分组、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样好。一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴每人一份。每人一份。
b体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？c小组讨论：该怎样分工合作朗读？试试。
d哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？
这个办法好。板。书。
一组：放牛设。
***二组：砍柴每人一份（高高兴兴）计三组：捡果子。
教学后记。
这个办法好第一课时
时间备课人课题教学目标。2014年上期。付丽华。科目语文年级一年级修订人付丽华11这个办法好版本语文s版。审核人。备课节数第一课时。知识与技能 1.认读生字，读准字音，了解字义。2.了解课文内容，知道 善于动脑筋，所以能够少花力气多出成绩。3.能正确流利地朗读课文。过程与方法 以学生为主体，引导学生...
冰花第一课时好教案
教学。内容。10 冰花。拟 2 课时。累计。第86 课时。第 1 课时。教学。目标。1 学会本课生字，绿线内的只识不写，初步理解由生字组成的词语。2 学习按顺序仔细观察图画。3 能正确 流利地朗读课文，感受冰花的美。重点。难点。重点 认识并会写本课9个生字，理解词语。难点 读好 冰花 送给 清晨 教...
植物妈妈有办法第一课时
大课题。导学内容。本节内容知识与能力。3 植物妈妈有办法掌握生字 读懂课文。共2学时。课型。新。学时授第2学时。1 会认12个生字，会写10个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文。导学目标。三维目标 过程与。1 通过看图 生字卡片让学生学会生字 生词初步了解课文内容。方法情感态。3 通过...