高一级语文导学案。
课题：荆轲刺秦王 （一） 第3周第 3课时学案编号：09
编写人：袁保林审核人使用时间：2012-9-21
班组姓名组评师评。
使用说明】1.在熟悉文本的基础上完成学案； 2.书写规范，独立完成；
3.各教师可根据班情灵活调整。
学习目标】1·了解有关《战国策》的文化知识及荆轲刺秦王的历史背景。
2·整体感知，明确全文结构。
3·梳理1—2段常见的文言现象（包括实词、虚词和句式）。
教学重难点】
重点：文言知识点的积累；难点：相关背景材料的理解。
自主学习】一·自主阅读：
参看《资源与学案》p16“导学助读”中的“知识导学”，了解并掌握作品简介﹑背景简介、文学知识。（方法：使用圈点勾画法，标注并记忆重点知识。）
二·自主完成：文言基础知识积累（方法：借助工具书和课下注解独立完成。）
1．字词积累。
完成“预习导学”中“预习基础”第1小题。
2．成语积累（牢记并解释）
切齿拊心：又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。
②一去不复返 ：一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
③发上指冠 ：语出《庄子·盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆瞋目，发尽上指冠”暗引此语。
图穷匕首见 ：比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。
⑤无可奈何：没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。
悲歌击筑：亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。
变徵之声：乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一，读zhǐ。
三·整体感知课文，理出故事梗概（各部分用四个字概括）。
第一部分：开端（ 1--2 ） 行刺缘起。
第二部分：发展（ 3--9） 行刺准备。
第三部分：高潮（10--17） 廷刺秦王。
第四部分：结局（ 18 ） 荆轲被斩。
合作**】（含自主学习时发现的疑难问题）
三．研读第1---2节，完成下列问题
1.解释划线词语
进兵北（ ）略（ ）地 ②旦暮渡易水。
长侍（ ）足下④微（ ）太子言⑤臣愿得谒（ ）之。
购之金（ ）千斤⑦秦王必说（ ）见臣。
以穷困（ ）来归丹⑨愿足下更虑之
答案：①向北∕掠夺，夺取②早晚，极言时间短暂③长久侍奉④假如没有 ⑤请⑥重金征求∕当时以铜为金⑦同“悦”，喜欢，高兴⑧走投无路，处境困窘⑨改变。
2.翻译重点句子（学法指导：注意句式特点和重点字词的落实）
微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也
译文：即使太子不说，我也要请求行动。现在假如空手而去没有什么凭信之物，那就无法接近秦王
太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”
译文：太子说：“樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤长者心意，希望您另外考虑对策吧！”
3.文段分析思考：
荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？
参***】秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。写形势连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调
荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？
参***】荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题，他提出用樊将军与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深，太子“不忍”，反衬了荆轲智谋不凡 。
当堂检测】完成《资源与学案》p24页课堂演练——基础知识中的1--3题。
课堂小结】把本节中典型的文言实词、虚词、通假字和句式总结出来，用红笔写在导学案的旁边。（课代表或小组长自习进行检查）
我的收获与疑惑】
五、课外链接（补充资料）--春秋四刺客”：
专诸刺王僚。
春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。
藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。
聂政刺韩傀。
战国时侠客，魏国轵(今济源东南)人，以任侠著称，为战国时期四大刺客之一。聂政年青侠义， 因除害杀人偕母及姊莹避祸齐地(今山东境)，以屠为业。韩大夫严仲子因与韩相侠累(名傀)廷争结仇，潜逃濮阳， 闻政侠名，献巨金为其母庆寿， 与政结为好友，求其为已报仇。
聂政待母亡故守孝三年后， 忆及严仲子知遇之恩，独自一人仗剑入朝都阳翟(今禹州)， 以白虹贯日之势，刺杀侠累于阶上，继而格杀侠累侍卫数十人。因怕连累与自己面貌相似的姊姊荣，遂持剑自破其面，挖眼、剖腹。其姊在韩市寻到弟尸，伏尸痛哭，后撞死在聂政尸前。
要离刺庆忌。
春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。
因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。
(典故“壮士断臂”即**于此) 专诸和要离成就了一代霸主吴王阖闾(春秋五霸之一)。
荊轲刺秦王。
战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，不必赘言。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝”的韩娥。
后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。
第一课时荆轲刺秦王
荆轲刺秦王。唐舒娅周申红。教学目标 1 掌握文中实虚词 通假字 古今异义词 词类活用及特殊句式等文言知识，培养文言理解和翻译的能力。2 学习课文通过人物的语言 行动 表情 神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。3 学习荆轲同情弱小和反抗 的义侠精神 通过合作交流培养学生主动 知识的能力以及合作 ...
荆轲刺秦王一课时
荆轲刺秦王 第一课时。学习目标 1 熟读课文，读准字音，把握文章内容。2 熟读课文 段，归纳文言现象 积累重点实 虚词 略 微 谒 说 诚 有以 穷困 以 更 足下 长者等。3 学习文言文的翻译方法，培养阅读 理解文言文的能力。4 理清故事情节，通过人物语言 动作 神态描写分析荆轲的形象。学习重难点...
荆轲刺秦王》导学案 第一课时
第1课时 总4课时 课前准。多 导学案 课件。备。1 积累重要文言实词 虚词 文言句式等。学习目标。2 掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。3 引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立。正确的价值观。重点 难。第一部分文言文字 词。点。导学过程。教学过。学生活动。程目标提。示导入。文化常识简介。教师...