《荆轲刺秦王》导学案（第一课时）
授课教师：杨宗春授课时间： 月日授课班级
学习小目标】
1．复习文学常识《战国策》，了解荆轲刺秦王的历史背景。
2、整体感知课文，理清故事情节。
学习重点、难点】 理解掌握本文的重要字词，能够运用所学知识翻译文言文。
导学过程：一、自主学习。
1．关于《战国策》
战国策》是汇编而成的历史著作，作者不明，最后由西汉刘向编校整理成书，定名为《战国策》。全书共33篇，记载了继《春秋》以后，讫楚、汉之起，共245年间的历史。《战国策》的艺术特色：
①富于文采。语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情。②描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更显得生动活泼。
③所记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事。
2、探寻背景。
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。
而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
二、课前自测。
字词积累， 检查同学诵读，让学生注意重点字的读音。
淬（ ）徵（ ）陛（ ）提（ ）
创（ ）揕（ ）拊（ ）
樊於（ ）期夏无且（ ）
三、自主学习，整体感知。
1、教师范读，整体感知课文，学生标注字音和句中停顿。
2、学生依据教师的示范，自读课文，读准字音。
3、学生分角色朗读课文。
四、小组合作，梳理故事情节。
行刺缘起——行刺准备——廷刺秦王——行刺失败。
五、课下任务。
熟读课文，依照文下注释梳理文章大意。
荆轲刺秦王》导学案 第一课时
第1课时 总4课时 课前准。多 导学案 课件。备。1 积累重要文言实词 虚词 文言句式等。学习目标。2 掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。3 引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立。正确的价值观。重点 难。第一部分文言文字 词。点。导学过程。教学过。学生活动。程目标提。示导入。文化常识简介。教师...
第一课时荆轲刺秦王
荆轲刺秦王。唐舒娅周申红。教学目标 1 掌握文中实虚词 通假字 古今异义词 词类活用及特殊句式等文言知识，培养文言理解和翻译的能力。2 学习课文通过人物的语言 行动 表情 神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。3 学习荆轲同情弱小和反抗 的义侠精神 通过合作交流培养学生主动 知识的能力以及合作 ...
荆轲刺秦王一课时
荆轲刺秦王 第一课时。学习目标 1 熟读课文，读准字音，把握文章内容。2 熟读课文 段，归纳文言现象 积累重点实 虚词 略 微 谒 说 诚 有以 穷困 以 更 足下 长者等。3 学习文言文的翻译方法，培养阅读 理解文言文的能力。4 理清故事情节，通过人物语言 动作 神态描写分析荆轲的形象。学习重难点...