《荆轲刺秦王》第一课时。
学习目标】1、熟读课文，读准字音，把握文章内容。
2、熟读课文段，归纳文言现象、积累重点实、虚词：略、微、谒、说、诚、有以、穷困、以、更、足下、长者等。
3、学习文言文的翻译方法，培养阅读、理解文言文的能力。
4、理清故事情节，通过人物语言、动作、神态描写分析荆轲的形象。
学习重难点】
1、通过对课文段的学习，掌握其中重要的文言实词、虚词和句式等文言知识点。
2、重点分析荆轲这一人物形象，体会他的侠士精神。
知识链接】1、 关于《战国策》的知识。
课文节选自国别体史书《战国策燕策》。初中语文第六册的《唐雎不辱使命》节选自《战国策魏策》。《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。
这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。
1．关于《战国策》
战国策》是汇编而成的历史著作，作者不明，最后由西汉刘向编校整理成书，定名为《战国策》全书共33篇，记载了继《春秋》以后，讫楚、汉之起，共245年间的历史 《战国策》是以国分类，各自成策全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇，以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各国政治、外交的情状。
战国策》的艺术特色：①富于文采语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情②描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更显得生动活泼 ③所记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事。
2.补充资料：① 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲田光为了激励荆轲，便自杀了荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
“春秋四刺客”：
专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌、荊轲刺秦王。
2、关于士阶层。
士是周以来的一个贵族等级，是贵族的最下层。周代分封制规定贵族有四个等级：天子、诸侯、大夫和士。
士以上三个等级都有一定的田产，全国土地归天子所有，天子封诸侯国给诸侯，诸侯再封邑给大夫，而士不能占有土地，也就是孟子所说的“无恒产”。但是士阶层也有自己的贵族尊严，佩剑是贵族的标志，因此无论士有多穷也要佩剑，因为这代表他贵族的尊严，也就是孟子所说的“有恒心”。在战国时代，士阶层的地位有所提高，春秋时期一些居于士阶层的大夫家臣就掌有重权，例如孔子时代的阳虎。
到了战国时代，士主要分为几个类型：文士、武士、辨士和谋士，根据他们的名字就能够猜出他们的专长。这些士依附在大夫和诸侯身边，为他们出谋划策，也就是我们所说的门客，主公为他们提供食宿，他们就要对主公尽忠，但他们绝对不是奴隶，因为他们享有人身自由，如果主公失势或对他不好，他就可以选择离开。
战国四公子都有蓄养门客的习惯，经常门下食客三千，《陵郡窃符救赵》中的鸡鸣狗盗之徒就是士，只要有一技之长就是士。在孔子的学说中，士被赋予了管理国家的重任，孔子认为当时的士是周朝的希望。东汉之后出现的士族已经和周代的士很不一样了。
士这个阶层一直维持到西汉，韩信的谋士蒯通就是士。
3、背景介绍：
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。
而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。
荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑，箕踞以骂”壮烈而死。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
学习过程】：
1、初读课文，读准字音（把字音标在书上）
二、在读课文，整体把握课文。
本文可分成几个部分？每部分的中心内容是什么？（在书上划出）
二、精读课文第1-2段，完成下列问题。
1.在书上解释划线词语。
①进兵北略地 ②旦暮渡易水 ③长侍 ④微太子言 ⑤谒
⑥购之金千斤 ⑦秦王必说见臣 ⑧穷困 ⑨更虑之。
2.翻译重点句子（学法指导：注意句式特点和重点字词的落实）
微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。
樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！
学习反思】
荆轲刺秦王》导学案 第一课时
第1课时 总4课时 课前准。多 导学案 课件。备。1 积累重要文言实词 虚词 文言句式等。学习目标。2 掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。3 引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立。正确的价值观。重点 难。第一部分文言文字 词。点。导学过程。教学过。学生活动。程目标提。示导入。文化常识简介。教师...
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《荆轲刺秦王》特殊句式
荆轲刺秦王 特殊句式。判断句 今日往而不反者，竖子也 者，也 此臣日夜切齿拊心也 也 表判断 仆所以留者，待吾客与俱 者 表判断 事所以不成者，乃欲以生劫之 必得约契以报太子也 所以 者 乃 也 表判断，意思是 之所以 是因为 倒装句 状语后置 见燕使者 于 咸阳宫 应 于 咸阳宫 见燕使者 秦王购...